| АНАЛИЗ ПОВЕДЕНИЯ ВОДИТЕЛЕЙ НА ДОРОГЕ Ольга Шаповалова, 2016 |
| Б.Ф. СКИННЕР О ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ; КАК ПИСАТЬ, ЧТОБЫ ДОСТИГАТЬ ПОСТАВЛЕННЫХ ЦЕЛЕЙ Павел Кравченко, 2015 |
| ВЛИЯНИЕ ВИЗУАЛЬНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК СТИМУЛА НА ПОВЕДЕНИЕ “ЧИТАТЬ” ТИПИЧНО РАЗВИТОГО РЕБЕНКА Татьяна Таганова, 2018 |
| ВЛИЯНИЕ ЗАВИСИМОЙ И НЕЗАВИСИМОЙ ГРУППОВЫХ ОБУСЛОВЛЕННОСТЕЙ НА ПОКАЗАТЕЛИ АКТИВНОСТИ УЧЕНИКОВ 11 КЛАССА НА УРОКЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА Айгуль Вязовикова, 2017 |
| ВЛИЯНИЕ МОТИВАЦИОННОЙ СОСТАВЛЯЮЩЕЙ ЗАДАНИЯ НА СКОРОСТЬ ПИСЬМА РЕБЕНКА С ДИАГНОЗОМ АУТИЗМ Инна Белоусова, 2018 |
| ВЛИЯНИЕ НЕОБУСЛОВЛЕННОГО ПООЩРЕНИЯ, ПРЕДОСТАВЛЯЕМОГО ДО УЧЕБНОЙ СЕССИИ, И ПОЛОЖИТЕЛЬНОЙ ОБРАТНОЙ СВЯЗИ НА ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ РЕБЕНКА Евгения Чульжанова, 2015 |
| ВЛИЯНИЕ ПИЩЕВОГО ПООЩРЕНИЯ С ВОЗМОЖНОСТЬЮ ВЫБОРА НА КОЛИЧЕСТВО ЭПИЗОДОВ ЗАНЯТИЙ ПИСЬМОМ Ирина Воропаева, 2016 |
| ВЛИЯНИЕ ПОДКРЕПЛЕНИЙ НА ИЗМЕНЕНИЕ БЕГЛОСТИ ЧТЕНИЯ У ТИПИЧНО РАЗВИТОГО РЕБЕНКА Наталья Стрельбицкая, 2017 |
| ВЛИЯНИЕ ПООЩРЕНИЯ НА УВЕЛИЧЕНИЕ КОЛИЧЕСТВА ЭПИЗОДОВ ПОВЕДЕНИЯ КОТА Зоя Бобова, 2016 |
| ВЛИЯНИЕ РЕЖИМОВ ПОДКРЕПЛЕНИЯ НА УСТОЙЧИВОСТЬ ПОВЕДЕНИЯ К УГАСАНИЮ У КОТОВ Дарья Соловьева, 2017 |
| ВЛИЯНИЕ СКОРОСТИ ПОДАЧИ ВЕРБАЛЬНОЙ ПОДСКАЗКИ НА СКОРОСТЬ УСВОЕНИЯ МАТЕРИАЛА Анастасия Семянникова, 2016 |
| ВЛИЯНИЕ ТИПА ПОДСКАЗКИ НА УСПЕШНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ НАВЫКА ЧИСТИТЬ ЗУБЫ ПО ГРАФИКУ У ВЗРОСЛОГО ТИПИЧНО РАЗВИТОГО ЧЕЛОВЕКА Надежда Кондратьева, 2015 |
| ВЛИЯНИЕ ТИПА ПООЩРЕНИЯ НА СКОРОСТЬ УСВОЕНИЯ НАВЫКА У ДЕТЕЙ С ДИАГНОЗОМ АУТИЗМ Анастасия Алёхина, 2016 |
| ВЛИЯНИЕ ЭФФЕКТА НАСЫЩЕНИЯ НА НЕЖЕЛАТЕЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ РЕБЕНКА УБЕГАТЬ ОТ СОПРОВОЖДАЮЩЕГО ПРИ ВИДЕ ДЕТСКОЙ ПЛОЩАДКИ Анна Трубина, 2016 |
| ВОСПИТЫВАТЬ – ЗНАЧИТ ИЗМЕНЯТЬ ПОВЕДЕНИЕ Ольга Шаповалова, 2017 |
| ЗАВИСИМОСТЬ ПРОДУКТИВНОСТИ ЗАНЯТИЯ ОТ ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ ПЕРЕРЫВА У РЕБЕНКА С АУТИЗМОМ Надежда Белоглазова, 2016 |
| КАК МЫ РАБОТАЛИ С ПОВЕДЕНИЕМ ПРИ ПОМОЩИ СОЦИАЛЬНОЙ ИСТОРИИ Кира Соломатова, 2017 |
| КЛИКЕР-ТРЕНИНГ ПОЖИЛОЙ СОБАКИ: ОБУЧЕНИЕ НОВОМУ И ПОВЫШЕНИЕ МАСТЕРСТВА ВЫПОЛНЕНИЯ КОМАНД Мария Фризен, 2015 |
| КОНФЕРЕНЦИЯ “ПРИКЛАДНОЙ АНАЛИЗ ПОВЕДЕНИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ” Ольга Шаповалова, 2017 |
| МЕТОДИКА “СООТНЕСЕНИЕ С ОБРАЗЦОМ” ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ЧТЕНИЮ Ольга Шаповалова, 2018 |
| НЕЛИНЕЙНЫЙ АНАЛИЗ ПОВЕДЕНИЯ Ольга Шаповалова, 2018 |
| НЕОСПОРИМАЯ РОЛЬ ПООЩРЕНИЯ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ЦЕЛЕВОГО ПОВЕДЕНИЯ Светлана Кондренкова, 2016 |
| ОБУЧЕНИЕ ВЕРБАЛЬНОМУ ПОВЕДЕНИЮ ДЕВУШКИ С ДИАГНОЗОМ АУТИЗМ Надежда Белоглазова, 2017 |
| ОБУЧЕНИЕ КОММУНИКАЦИИ РЕБЕНКА ТРЕХ ЛЕТ С РАННЕЙ МОЗЖЕЧКОВОЙ АТАКСИЕЙ, ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХОРЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ И С ЭЛЕМЕНТАМИ АУТИЗМА Александра Ханьжина, 2017 |
| ОБУЧЕНИЕ РАЗЛИЧЕНИЮ ДВУХ ЯЗЫКОВ Салтанат Сараева, 2018 |
| ОБУЧЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ В АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ РОДИТЕЛЕЙ Мария Шаповалова, 2017 |
| ОБУЧЕНИЕ ЭХО-РЕАКЦИЯМ МАЛЬЧИКА 15 ЛЕТ С РАССТРОЙСТВОМ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА Татьяна Таганова, 2018 |
| ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ: НА ЧТО ОПИРАТЬСЯ В РАБОТЕ С РЕБЕНКОМ Гузель Комлева, 2017 |
| ПАУЗЫ НА РАСПИСАНИЯХ FR И VR НА ПРИМЕРЕ НАУЧЕННОГО ПОВЕДЕНИЯ ЖИВОТНЫХ Анастасия Галицкая, 2016 |
| ПОДГОТОВКА ТЬЮТОРОВ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Жанна Хатунцева, 2017 |
| ПОСЛЕ КОНФЕРЕНЦИИ “ЗАКОНЫ ПОВЕДЕНИЯ ПОМОГАЮТ В ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ”, КОТОРАЯ ПРОШЛА В МОСКВЕ В ЯНВАРЕ 2016 ГОДА Наталья Пальмова, 2016 |
| ПОЧЕМУ НАМ НИКАК НЕ ОБОЙТИСЬ В РАБОТЕ БЕЗ НАБЛЮДЕНИЙ ЗА ПОВЕДЕНИЕМ? Татьяна Шевцова, 2017 |
| ПОЧЕМУ ПРИКЛАДНОЙ АНАЛИЗ ПОВЕДЕНИЯ МЕДЛЕННО РАСПРОСТРАНЯЕТСЯ В СОЕДИНЕННЫХ ШТАТАХ АМЕРИКИ И ДРУГИХ СТРАНАХ Ольга Шаповалова, 2015 |
| ПРИМЕНЕНИЕ ПРИНЦИПА ПРИМАКА ДЛЯ КОНТРОЛЯ УЧЕБНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ДЕТЕЙ 4-5,5 ЛЕТ Виктория Сидорович, 2015 |
| РАСПИСАНИЕ С ПЕРЕНОСНОЙ ФИГУРКОЙ Екатерина Крылова, 2017 |
| РАСШИРЕНИЕ РАЦИОНА ПИТАНИЯ РЕБЕНКА С ДИАГНОЗОМ АУТИЗМ Олеся Филюк, 2017 |
| СРАВНЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ РАЗЛИЧНЫХ ПООЩРЕНИЙ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ ПОВЕДЕНИЯ У НЕЙРОТИПИЧНЫХ ДЕТЕЙ Анна Трубицына, 2015 |
| СТАТЬЯ ПО ИТОГАМ КОНФЕРЕНЦИИ Надежда Белоглазова, 2017 |
| ТЕКСТОВАЯ ПОДСКАЗКА ДЛЯ ТИПИЧНО РАЗВИТЫХ ВЗРОСЛЫХ – ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЙ ИЛИ НЕПРИЯТНЫЙ СТИМУЛ? Ирина Зотова, 2016 |
| ТРЕНИНГ НА ВЕРБАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ: ОБУЧЕНИЕ РЕБЕНКА ОТВЕЧАТЬ “ДА” И “НЕТ” НА ВОПРОСЫ: «ХОЧЕШЬ..?» И «ЭТО..?» Мария Старкова, 2016 |
| ЧТО ПРИКЛАДНОЙ АНАЛИЗ ПОВЕДЕНИЯ МОЖЕТ ПРЕДЛОЖИТЬ РОДИТЕЛЯМ ПОДРОСТКОВ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИЧЕСКОГО СПЕКТРА Игорь Савченко, 2017 |
