Журнал “Законы поведения”. Список статей

АНАЛИЗ ПОВЕДЕНИЯ ВОДИТЕЛЕЙ НА ДОРОГЕ                               Ольга Шаповалова, 2016
Б.Ф. СКИННЕР О ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ; КАК ПИСАТЬ, ЧТОБЫ ДОСТИГАТЬ ПОСТАВЛЕННЫХ ЦЕЛЕЙ                                                  Павел Кравченко, 2015
ВЛИЯНИЕ ВИЗУАЛЬНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК СТИМУЛА НА ПОВЕДЕНИЕ “ЧИТАТЬ” ТИПИЧНО РАЗВИТОГО РЕБЕНКА     Татьяна Таганова, 2018
ВЛИЯНИЕ ЗАВИСИМОЙ И НЕЗАВИСИМОЙ ГРУППОВЫХ ОБУСЛОВЛЕННОСТЕЙ НА ПОКАЗАТЕЛИ АКТИВНОСТИ УЧЕНИКОВ 11 КЛАССА НА УРОКЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА       Айгуль Вязовикова, 2017
ВЛИЯНИЕ МОТИВАЦИОННОЙ СОСТАВЛЯЮЩЕЙ ЗАДАНИЯ НА СКОРОСТЬ ПИСЬМА РЕБЕНКА С ДИАГНОЗОМ АУТИЗМ               Инна Белоусова, 2018
ВЛИЯНИЕ НЕОБУСЛОВЛЕННОГО ПООЩРЕНИЯ, ПРЕДОСТАВЛЯЕМОГО ДО УЧЕБНОЙ СЕССИИ, И ПОЛОЖИТЕЛЬНОЙ ОБРАТНОЙ СВЯЗИ НА ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ РЕБЕНКА                                                                                                             Евгения Чульжанова, 2015
ВЛИЯНИЕ ПИЩЕВОГО ПООЩРЕНИЯ С ВОЗМОЖНОСТЬЮ ВЫБОРА НА КОЛИЧЕСТВО ЭПИЗОДОВ ЗАНЯТИЙ ПИСЬМОМ             Ирина Воропаева, 2016
ВЛИЯНИЕ ПОДКРЕПЛЕНИЙ НА ИЗМЕНЕНИЕ БЕГЛОСТИ ЧТЕНИЯ У ТИПИЧНО РАЗВИТОГО РЕБЕНКА                                 Наталья Стрельбицкая, 2017
ВЛИЯНИЕ ПООЩРЕНИЯ НА УВЕЛИЧЕНИЕ КОЛИЧЕСТВА ЭПИЗОДОВ ПОВЕДЕНИЯ КОТА                                                                       Зоя Бобова, 2016
ВЛИЯНИЕ РЕЖИМОВ ПОДКРЕПЛЕНИЯ НА УСТОЙЧИВОСТЬ ПОВЕДЕНИЯ К УГАСАНИЮ У КОТОВ                                                      Дарья Соловьева, 2017
ВЛИЯНИЕ СКОРОСТИ ПОДАЧИ ВЕРБАЛЬНОЙ ПОДСКАЗКИ НА СКОРОСТЬ УСВОЕНИЯ МАТЕРИАЛА                                                 Анастасия Семянникова, 2016
ВЛИЯНИЕ ТИПА ПОДСКАЗКИ НА УСПЕШНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ НАВЫКА ЧИСТИТЬ ЗУБЫ ПО ГРАФИКУ У ВЗРОСЛОГО ТИПИЧНО РАЗВИТОГО ЧЕЛОВЕКА                                                                             Надежда Кондратьева, 2015
ВЛИЯНИЕ ТИПА ПООЩРЕНИЯ НА СКОРОСТЬ УСВОЕНИЯ НАВЫКА У ДЕТЕЙ С ДИАГНОЗОМ АУТИЗМ                                 Анастасия Алёхина, 2016
ВЛИЯНИЕ ЭФФЕКТА НАСЫЩЕНИЯ НА НЕЖЕЛАТЕЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ РЕБЕНКА УБЕГАТЬ ОТ СОПРОВОЖДАЮЩЕГО ПРИ ВИДЕ ДЕТСКОЙ ПЛОЩАДКИ                                                                        Анна Трубина, 2016
ВОСПИТЫВАТЬ – ЗНАЧИТ ИЗМЕНЯТЬ ПОВЕДЕНИЕ                      Ольга Шаповалова, 2017
ЗАВИСИМОСТЬ ПРОДУКТИВНОСТИ ЗАНЯТИЯ ОТ ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ ПЕРЕРЫВА У РЕБЕНКА С АУТИЗМОМ             Надежда Белоглазова, 2016
КАК МЫ РАБОТАЛИ С ПОВЕДЕНИЕМ ПРИ ПОМОЩИ СОЦИАЛЬНОЙ ИСТОРИИ                                                                                Кира Соломатова, 2017
КЛИКЕР-ТРЕНИНГ ПОЖИЛОЙ СОБАКИ: ОБУЧЕНИЕ НОВОМУ И ПОВЫШЕНИЕ МАСТЕРСТВА ВЫПОЛНЕНИЯ КОМАНД                 Мария Фризен, 2015
КОНФЕРЕНЦИЯ “ПРИКЛАДНОЙ АНАЛИЗ ПОВЕДЕНИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ”                                                                                                         Ольга Шаповалова, 2017
МЕТОДИКА “СООТНЕСЕНИЕ С ОБРАЗЦОМ” ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ЧТЕНИЮ                                                                                                                     Ольга Шаповалова, 2018
НЕЛИНЕЙНЫЙ АНАЛИЗ ПОВЕДЕНИЯ                                                   Ольга Шаповалова, 2018
НЕОСПОРИМАЯ РОЛЬ ПООЩРЕНИЯ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ЦЕЛЕВОГО ПОВЕДЕНИЯ                                                                           Светлана Кондренкова, 2016
ОБУЧЕНИЕ ВЕРБАЛЬНОМУ ПОВЕДЕНИЮ ДЕВУШКИ С ДИАГНОЗОМ АУТИЗМ                                                                                       Надежда Белоглазова, 2017
ОБУЧЕНИЕ КОММУНИКАЦИИ РЕБЕНКА ТРЕХ ЛЕТ С РАННЕЙ МОЗЖЕЧКОВОЙ АТАКСИЕЙ, ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХОРЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ И С ЭЛЕМЕНТАМИ АУТИЗМА                                      Александра Ханьжина, 2017
ОБУЧЕНИЕ РАЗЛИЧЕНИЮ ДВУХ ЯЗЫКОВ                                    Салтанат Сараева, 2018
ОБУЧЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ В АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ РОДИТЕЛЕЙ                                                                                                         Мария Шаповалова, 2017
ОБУЧЕНИЕ ЭХО-РЕАКЦИЯМ МАЛЬЧИКА 15 ЛЕТ С РАССТРОЙСТВОМ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА                              Татьяна Таганова, 2018
ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ: НА ЧТО ОПИРАТЬСЯ В РАБОТЕ С РЕБЕНКОМ                                                                                                            Гузель Комлева, 2017
ПАУЗЫ НА РАСПИСАНИЯХ FR И VR НА ПРИМЕРЕ НАУЧЕННОГО ПОВЕДЕНИЯ ЖИВОТНЫХ                                                                        Анастасия Галицкая, 2016
ПОДГОТОВКА ТЬЮТОРОВ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ                                                                                                    Жанна Хатунцева, 2017
ПОСЛЕ КОНФЕРЕНЦИИ “ЗАКОНЫ ПОВЕДЕНИЯ ПОМОГАЮТ В ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ”, КОТОРАЯ ПРОШЛА В МОСКВЕ В ЯНВАРЕ 2016 ГОДА                                                                                         Наталья Пальмова, 2016
ПОЧЕМУ НАМ НИКАК НЕ ОБОЙТИСЬ В РАБОТЕ БЕЗ НАБЛЮДЕНИЙ ЗА ПОВЕДЕНИЕМ?                                                      Татьяна Шевцова, 2017
ПОЧЕМУ ПРИКЛАДНОЙ АНАЛИЗ ПОВЕДЕНИЯ МЕДЛЕННО РАСПРОСТРАНЯЕТСЯ В СОЕДИНЕННЫХ ШТАТАХ АМЕРИКИ И ДРУГИХ СТРАНАХ                                                                                                Ольга Шаповалова, 2015
ПРИМЕНЕНИЕ ПРИНЦИПА ПРИМАКА ДЛЯ КОНТРОЛЯ УЧЕБНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ДЕТЕЙ 4-5,5 ЛЕТ                                  Виктория Сидорович, 2015
РАСПИСАНИЕ С ПЕРЕНОСНОЙ ФИГУРКОЙ                               Екатерина Крылова, 2017
РАСШИРЕНИЕ РАЦИОНА ПИТАНИЯ РЕБЕНКА С ДИАГНОЗОМ АУТИЗМ                                                                                                                    Олеся Филюк, 2017
СРАВНЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ РАЗЛИЧНЫХ ПООЩРЕНИЙ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ ПОВЕДЕНИЯ У НЕЙРОТИПИЧНЫХ ДЕТЕЙ      Анна Трубицына, 2015
СТАТЬЯ ПО ИТОГАМ КОНФЕРЕНЦИИ                                                 Надежда Белоглазова, 2017
ТЕКСТОВАЯ ПОДСКАЗКА ДЛЯ ТИПИЧНО РАЗВИТЫХ ВЗРОСЛЫХ – ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЙ ИЛИ НЕПРИЯТНЫЙ СТИМУЛ?                        Ирина Зотова, 2016
ТРЕНИНГ НА ВЕРБАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ: ОБУЧЕНИЕ РЕБЕНКА ОТВЕЧАТЬ “ДА” И “НЕТ” НА ВОПРОСЫ: «ХОЧЕШЬ..?» И «ЭТО..?»      Мария Старкова, 2016
ЧТО ПРИКЛАДНОЙ АНАЛИЗ ПОВЕДЕНИЯ МОЖЕТ ПРЕДЛОЖИТЬ РОДИТЕЛЯМ ПОДРОСТКОВ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИЧЕСКОГО СПЕКТРА                                                                                                                    Игорь Савченко, 2017