Ольга Шаповалова

бесплатный вебинар

Приглашаем в среду 26 октября в 20.00 на бесплатный вебинар Ольги Шаповаловой.

Тема вебинара: «Коррекция поведения после функционального анализа»

Коррекция поведения после того, как аналитик узнал функцию или цель этого поведения, проходит по одной схеме: аналитик изменяет окружающую среду вокруг клиента так, чтобы он мог социально-одобряемым способом достигать этой же цели. Это называется коррекция поведения. Часто это путают с обучающими методиками. Задача обучающих методик научить человека делать новые вещи в привычных условиях. Методики коррекции и методики обучения могут проходить параллельно, но не могут заменять друг друга. На вебинаре я расскажу подробнее про схему коррекции поведения после проведения функциональной оценки и без нее. То, с чем чаще всего сталкиваются родители, это коррекция без знания аналитиком функции поведения. 

Вход на вебинар свободный по ссылке http://meet64479314.adobeconnect.com/r1wg9o7nn4f/

Ждем родителей и специалистов, работающих с детьми.

Почему важен функциональный анализ

Работа поведенческого аналитика должна проходить  всегда в рамках этики. Это важно в первую очередь потому что мы работаем с людьми, а во вторую – потому что это гораздо эффективнее.

В этическом кодексе сказано, что коррекция поведения проводится после проведения функциональной оценки поведения. Если выявить функцию и работать по функции, то результат будет виден быстрее, и все вокруг будут довольны. Если проводить работу без знания функции (у нас это называется работать по топографии), то с большей вероятностью специалист предложит что-то недейственное или методику наказания.

Чтобы было понятнее, чем отличается работа по функции от работы по топографии,  можно привести пример. При виде мамы, которая чем-то занята, ребенок начинает орать, чтобы ему дали конфеты. Он повторяет: “конфету, дай мне конфету” и похожие просьбы. Мама никогда не дает конфеты, ребенку нельзя есть сладкое. Она откладывает свои дела и начинает успокаивать ребенка, объясняя, что ему нельзя есть конфеты. Если работать по топографии, то аналитик предложит давать ребенку что-то сладкое, что можно в его случае. Или предложит останавливать это поведение отвлечением на другую еду. В любом случае рекомендация будет так или иначе связана с конфетами.

Если работать по функции, которая в данном случае внимание мамы, то аналитик предложит маме проводить больше времени с ребенком, научит их совместным играм или чему-то похожему. В случае работы по функции предложения будут связаны с вниманием мамы. И это будет эффективнее, потому что поведение истерики запускается видом мамы, которая занята, и прекращаются, когда мама начинает общаться с ребенком. Если дать конфету, но при этом мама останется быть занятой, то истерика не кончится.

АВА-сервис:

вопросы и ответы

Продолжаем цикл встреч с Ольгой Шаповаловой “Прикладной анализ поведения” на Ютубе.

В пятницу 21 октября в 20.00 по московскому времени Ольга отвечает на вопросы родителей детей с особенностями развития.

На этом эфире я буду отвечать на вопрос мамы особого ребенка. Она спрашивает:  “..  как тераписты, которые занимаются с ребёнком, не могут решить эти проблемы уже 4 месяца…”. Она дает примеры, которые я разберу с точки зрения того, что надо знать и уметь делать специалисту, чтобы поведение поменялось.

Вход свободный по ссылке https://youtu.be/8B8CITDt7GM

Напоминаем, что в октябре действует акция: для оставивших содержательный комментарий на нашем ютуб-канале ABA Parent Academy есть возможность посмотреть один из прошедших вебинаров.

Наказание и его свойства

На прямом эфире в пятницу Ольга Шаповалова будет рассказывать про наказание и его свойства.

Часто родители детей с особенностями развития говорят, что наказание не работает. А оно на самом деле не работает. Но, почему-то большинство родителей и педагогов считает, что наказание помогает ребенку научиться чему-то, стать послушным или понять новый материал. На эфире Ольга подробно расскажет  о том, что же такое наказание, и какие свойства есть у наказания.

Приглашаем желающих 14 октября в 20.00 по московскому времени на ютуб-канал ABA Parent Academy 

Вход свободный по ссылке https://youtu.be/A67VxHJAo3Q

Почему не опаздывают поведенческие аналитики: одной из причин отсутствия опоздание на встречи  является то, что поведенческие аналитики работают с инструкциями. В процессе работы аналитик требует выполнения инструкций (поведенческой программы) от своей команды , и следовательно, должен сам их уметь выполнять.