Почему возникают сложности у студентов
Первый модуль курса “Теория и практика АВА” называется “Этические и практические аспекты профессиональной деятельности специалиста прикладного анализа поведения”.
Ольга Шаповалова, автор и ведущая этого курса, делится своими наблюдениями.
На первом модуле мои студенты делают проект, который помогает им разобраться, что значит следовать профессиональной этике аналитика, а что значит нарушать его. Проект состоит из четырех частей. Начинается он с истории АВА. Каждый студент узнает, как появился и развивался АВА в той стране, где он живет. Студенты могут пользоваться любыми источниками, включая проведение интервью со специалистами, кто уже давно практикует в сфере АВА. Обычно те специалисты, к которым обращаются мои студенты за информацией, или совсем не отвечают, или отвечают с опаской. Как будто речь идет о чем-то незаконном, что надо скрывать. Пока еще не было ни одного случая, когда опытный специалист, а все они уже ВСВА (имеют международную сертификацию), сразу отозвался на вопросы о том, что происходило в первые годы появления АВА. Мои студенты во время доклада сокрушаются об этом, задаются вопросом, почему так происходит. Может кто-то может ответить, почему? что в этой информации такого секретного?
