Ольга Шаповалова, автор и ведущая курса по подготовке поведенческих аналитиков, отвечает на вопросы

Во время собеседования меня спрашивают: когда можно будет начинать работать с детьми, возможно ли это во время обучения на аналитика или надо ждать окончания курса?

Мой ответ будет отличаться в зависимости от того, работал ли ранее студент с детьми и какого рода работа у него была. Если студент пришел из АВА центра, то я рекомендую им оставаться там же до тех пор, пока они не увидят разницу того, как надо помогать и как помогают в его центре. Для таких студентов первый модуль часто становится критическим в переосмыслении того, что они делают и что такое АВА. К сожалению, большинство центров, которые заявляют себя как АВА центры, не занимаются АВА. На курсе мы разбираем, что такое АВА, и как это должно выглядеть. Проект первого модуля направлен на то, чтобы студент увидел как в реальной жизни специалисты следуют профессиональной этике.

Если студент пришел из другой области или пока еще не устроился на работу, то я рекомендую ему подождать с началом работы до середины второго модуля. Второй модуль у меня – это философия и методология АВА. На этом модуле мы  проходим научную сторону АВА. Проект же состоит в том, чтобы увидеть закономерность, которая является первостепенной в АВА, а именно то, что поведение зависит от изменяющихся условий. Студенты в реальных условиях должны увидеть эту закономерность. Как только у студента есть первые успехи, он готов к работе. 

Конечно работать надо под супервизией. Это сильно помогает студенту всегда руководствоваться этическими нормами аналитика в своей работе.