Четвёртый модуль двенадцатый поток

1. Что было самым запоминающимся/ положительным стимулом в этом модуле

• От 4 Модуля я испытываю полнейший восторг!!! В начале проекта, когда я пришла наблюдать за ребенком, у которого на протяжении более 2х лет имеется нежелательное поведение (падать, убегать, кричать.и.т.д,), я очень сильно сомневалась что поведение которое происходит так долго и каждый день возможно изменить. Далее при помощи ФА мною были выявлены предположительные стимулы, которые могли запускать нежелательное поведение у ребенка. Были выдвинуты гипотезы, в которых проверялся каждый стимул отдельно/ вместе. И какой же восторг и удивление я испытала, когда при проверке одной из гипотез, когда убрали стимул (определенная интонация мамы, её приближение), ребенок перестал демонстрировать поведение. Родители до сих пор в шоке от счастья, что их больше не беспокоит нежелательное поведение ребенка!.
• То, что знания раскладываются по полочкам и все становится понятнее, как будто открываются глаза.
• Доклады. Точнее комментарии и вопросы Ольги, с ними ситуация начинала проясняться. На конкретных живых примерах материал становится яснее и практичнее, хоть выделить нужные стимулы часто непросто. Очень жаль, что не успели пройтись по всем докладам. И при повторении уже пройденного на предыдущих модулях материала оказалось, что учебник Купера читается не так уж и тяжело.
• Мы наконец-то узнали инструмент, при помощи которого можем менять
мир/судьбы)).
• Начала понимать, в чем состоит работа с нежелательным поведением, что такое функциональный анализ в рамках прикладного анализа поведения.
• Модуль потрясающий! Много практики и как будто “оживляет” знания с прошлых модулей. Первое острое ощущение азарта и желание учиться появилось на этом модуле на уроке, когда составляли гипотезы и резали АВС таблицу. Это состояние сохранилось на протяжении всего модуля.

2. Было ли полезно дополнительное время для завершения проекта?

• Да дополнительное время было необходимо.
• Да.
• Очень надеюсь, что оно будет полезно и проект получится завершить.
• Надеюсь.
• Дополнительное время очень необходимо.
• Очень! Надеюсь, я все-таки сделаю проект. Но есть ложка дегтя – проект будет проверен по факту, без получения комментариев, которые формируют ценность проекта! А это значит, что основная часть пользы проекта утрачена.

3. Насколько полезным вам показался проект для понимания, что такое ФА?

• Проект сложный, но по итогу он полностью раскрывает что такое ФА. Сам проект просто супер, он прекрасно продуман, постепенно усложняется задания. В результате проведенного ФА сейчас лучше вижу, как важно выполнять и продумывать каждый шаг, важно, что бы было достаточно много наблюдений, форму ДПП я переписывала раз 6, так как пересматривая видео всегда находила новые детали, которые изменяли мое предположение относительно стимулов, которые поддерживают нежелательное поведение.
• На 100%.
• Проект точно очень полезен. Может быть «все понятно» в теории, но на практике многое выглядит сильно иначе. Жаль, что не получилось вовремя его довести до конца и взять максимум.
• Пока только понятно то, что это очень сложно, и, возможно, мы этому
научимся.
• Проект очень важен, это настоящий рабочий кейс (под супервизией Ольги!),
благодаря которому осознаешь, что без выяснения стимулов, функции
поведения, невозможно выстроить эффективную работу с нежелательным
поведением.
• Проект дал понимание, что теория – ничто без практики. На практике очень много нюансов, которые заставляют перечитывать теорию, которую “понял” до начала проекта.

4. Что было самым аверсивным на этом модуле?

• Было сложно искать стимул, который поддерживает нежелательное поведение, было мучительно пересматривать видео по многу раз и не видеть, что их объединяет.
• Лекции, к которым мы не подготовились и не смогли сформулировать вопросы.
• Ситуация, когда проект приходится начинать сначала, потому что так сложились обстоятельства. А времени и сил уже вложено много, и понимание ситуации какое-то было, и азарт попробовать написать программу. В какой-то момент просто опустились руки. Очень не хотелось бы повторения.
А ещё обсуждение материала только при наличии вопросов от студентов. Для
меня такой формат очень сложный. Лучше уж, когда мне вопросы задают. Тоже
аверсивности море, но понимания собственных пробелов или наоборот усвоения
больше.
• Невозможность ни стимулы разглядеть, ни гипотезы сформулировать ни с первого, ни со второго, ни с третьего раза очень бьет по самооценке и никак не мотивирует практиковать.
• Долгое время не удавалось найти клиента.
• Поиск клиента. Лето для проведения модуля. Время проведения уроков в 18:00. Напряжение на уроках, когда студенты не были готовы к дискуссии. На следующий урок не хотелось идти, а пересмотреть в записи. В тестах описание кейсов без абзацев, а сплошным текстом. Очень тяжело читать длинный кейс.

• Увеличить по времени модуль.
• Возможно, его стоит увеличить по продолжительности, чтобы все студенты успевали доделать проект и доложиться перед всеми.
• Может всё же можно обсуждать материал даже если мы не задаем вопросов? На последних уроках по крайней мере мне этого очень не хватало… ну или мне перестраиваться уже и учиться их задавать.
• Может быть, использование видеокейсов?
• Модуль замечательный, стоящих предложений по улучшению у меня нет.
• Если бы все успели сделать проект во время модуля, то на обсуждение теории времени практически бы не осталось и ,возможно, время на прохождение столь важного модуля нужно было бы увеличить. Рассматривать и обсуждать на уроке видео-примеры эпизодов поведения, применения методик и т.д.

Порекомендовали ли бы вы данный модуль другим студентам?

• Мне давно хочется выразить огромную благодарность Ольге!!! Ваши модули — это полнейший восторг!!! Я часто удивляюсь от куда у Вас столько терпения, выслушать наши не верные ответы, и не прибить нас) Мудрости подсказать и направить так что бы мы сами смогли ответить на поставленный вопрос! Ольга вы для меня прям бесценная находка, я очень дорожу и горжусь тем, что обучаюсь у Вас! Спасибо большое за Ваш бесценный вклад знаний в меня, спасибо большое что вы щедро делитесь своими знаниями и умеете доходчиво донести информацию, вы бесспорно лучший преподаватель! Желаю вам крепкого здоровья и процветания во всех Ваших проектах! Таких как вы нужно клонировать!))).
• Очень важный и интересный модуль! Жаль, что не удалось пройти по плану – со всеми докладами всех студентов. Но одновременно думаю, что если бы мы шли в соответствии с планом и докладывались все вовремя – обсуждение каждого отдельного проекта бы сильно сократилось, вместе с количеством ценных комментариев, так что всё не так плохо, как может показаться. Пока нет ощущения завершенности модуля – впереди еще
устная часть теста и проект – и я совсем не уверена в своих навыках проведения ФА. Уже хочется пройти все этапы проекта, чтобы яснее видеть ситуацию.
• Не осталось удовлетворения от модуля.
• Работа с нежелательным поведением в рамках прикладного анализа поведения без ФА невозможна. Это очень важный модуль. Но вообще я с каждым модулем убеждаюсь, что все модули важны, постоянно возвращаемся к предыдущим знаниям.
• Модуль очень важный, интересный и качественно составленный! Спасибо за возможность доделать проект. Отдельное спасибо за увеличение времени на сдачу итогового письменного теста. Это был первый тест без стресса, без подъема давления ))). Предстоит устная часть итогового экзамена (что-то новенькое и оно страшит) – поэтому модуль еще не окончен. Но я уже обдумываю вероятность перехода в следующий поток с другой группой, т.к. без получения комментариев преподавателя проект в своей пользе будет использован процентов на 20 от возможного. А модуль настолько важен, что хочется взять свой личный максимум от него. Без ФА работу с поведением не представляю возможной.