Второй модуль второй поток

Всего опросники сдали 17 человек из 18.

1. Что было самым запоминающимся/положительным стимулом в этом модуле?

• Я лучше стала понимать поведение, это можно практически использовать в работе
• Мне понравилась работа над проектом – приятно было видеть результаты в работе с незнакомым прежде ребенком.
• Чрезвычайно важная тема всего модуля – ФА
• Мне понравилась работа в группах и большое кол-во практики.
• Знания, которые можно было сразу применять на практике.
• Организация проекта (4 части, понятно написано что делать, четко)
• Мне понравилось делать функциональный анализ/положительным стимулом для меня является опыт, который мы набираем.
• Сама тема модуля: функциональный анализ. Во время обучения по этому модулю и глубокого изучения функционального анализа я получила очень много инструментов для дальнейшей работы и почувствовала уверенность в себе как в поведенческом аналитике.
• Возможность получить комментарии по написанию проекта
• Проект
• Раньше я изучал поведенческую психотерапию: читал книги, прошел небольшой тренинг у автора одной из книг по поведенческой психотерапии. Однако с удивлением обнаруживал, что в собственной работе с клиентами – детьми, родителями – мне очень редко удается добиться каких-то положительных результатов. Что-то не срабатывало. Теперь я понимаю что. Я плохо понимал и не умел использовать функциональный анализ поведения. И этот модуль открыл мне глаза!  После первого модуля я иногда задавал себе вопрос: а что еще можно изучать в поведенческом анализе? И так же всё ясно! Но только теперь я могу сказать: у меня в руках появился реальный инструмент для практической работы. Теперь я действительно могу понимать и объяснять поведение других людей. Это открытие стало самым важным и запоминающимся моментом при изучении второго модуля.
• Много полезного материала. Понравилось обсуждение проекта по группам
• Доклады по проектам были невероятно интересными. Люди делали реальную работу, в которой и ситуации, и клиенты были весьма непростыми. Было очень интересно и познавательно.
• То, что мы объединились в группы и общаемся  это очень здоворо
• Общение в группах, разбор кейсов, интересно услышать было мнение, полностью противоположное твоему и подумать еще раз со всех сторон.

2. Что было неприятным стимулом во время этого модуля?

• Каждая часть проекта была очень большая, хотелось бы дробнее их
• Неприятно было терять баллы за опоздание на 5 минут из-за плохого интернета
• Не люблю маленькие тесты – плохо их пишу

• Все методики наказания, которые применялись к нам. Иногда – по-школярски
• Тесты проверял не ведущий курса и отсутствие практики именно в оформлении проектов.
• Не совсем удобное время, с 9-11 утра по Москве, рабочие часы.
• Время начала урока в среду.
• Пока нет такого
• Нехватка времени на практическую часть обучения – на проект. Хотелось какие-то вещи изучить и пронаблюдать подольше и поглубже, но время сдачи проекта поджимало и приходилось сдавать в том виде, который есть. Хотя для работы на практике такой опыт – быстро анализировать и принимать решения – полезен
• Отсутствие учебника
• Напоминание об истекающем времени при написании тестов
• Потеря баллов за проект
• Проект…слишком много, приходилось долго упорно над ним сидеть.
• Критерии для написания и оценки проекта вносили ненужную нервозность.
• Неприятного стимула не было.
• Отсутствие учебника, очень объемные части проекта, недостаточный разбор правил его написания, из-за чего летят баллы.

3. Насколько много было нового материала по сравнению с повторениями?

• По-моему большинство материала было новым (80%)
• Много. Где-то процентов 70
• 80% на 20%
• Нового материала много не бывает.
• Достаточно, чтобы оценть всю прелесть функционального анализа.
• Достаточное кол-во.
• Мало, 10%
• Не очень много
• Где-то 70% нового и 30% повторений и более углублённого изучения ранее пройденных тем. Мне соотношение понравилось – всё ранее изученное можно было повторить и что-то применить на практике в проекте.
• Достаточно много
• Достаточно много нового, повторный материл хорошо систематизирован, переосмыслено
• Часто
• Для меня почему-то второй модуль оказался, по ощущениям, значительно интенсивнее первого. Возросло количество терминов, чаще они стали употребляться в разных контекстах и связках. Хотелось больше дополнительных примеров, пояснений. Всё это было на занятиях, но при чтении конспектов, подготовке проекта  оставались неясности, и приходилось снова «переслушивать» занятие, что требовало дополнительного времени.  Очень бы выручил учебник на русском языке, но, увы, пока его нет.
• 50/50
• Материала было  не много. Повторения помогли
• Достаточно, процентов 80. Повторения были когда-то на пользу, когда-то неуместны.

4. Насколько часто было у вас общение с другими студентами вне уроков?

• Гораздо чаще чем на первом модуле и это благодаря заданиям по группам. Это была хорошая идея нас объединить и стимулировать общаться
• Примерно в два раза больше, чем на 1 модуле – мы регулярно переписываемся на Фейсбуке. Совместное выполнение домашних заданий было только на первых четырех-пяти уроках.
• Нечасто – главным образом конференция и фейсбук
• Довольно часто. Практически ежедневно. Обсуждались проекты, результаты тестов и просто какие-то рабочие моменты.
• Ежедневно, в скайпе, нашей группой.
• Обсуждение дом заданий. Встреча на конференции
• Редко, к сожалению.
• У меня было мало, потому что для работы я выбрала не коллективную форму работы, из-за нехватки времени.
• Часто, но хотелось, конечно ещё чаще. Возможности для более частого общения были, но у меня просто не хватало для этого времени.
• Не часто
• Достаточно
• Соотношение нового и уже изученного ранее материала, на мой взгляд, было оптимальным или близким к оптимальному. Многие уже изученные понятия «заиграли новым цветом», а вновь вводимые становились понятнее. Понятнее стали и внутренние связи между разными закономерностями поведения, что важно для практического применения полученных знаний.
• Так или иначе, общаться с другими студентами удавалось довольно часто – почти каждый день. Это были и переписка по электронной почте, и обмен репликами в социальной сети Фейсбук, и телефонные разговоры с теми, кто, как и я живет в Москве.
• Приблизительно 70% нового.
• Не было
• То, что мы объединились в группы – это здорово. Я регулярно общалась с другими студентами. Мы обсуждали  лекции, проекты друг друга и не только.
• Ежедневно, да не по разу, мне кажется это так же поспособствовало более углубленному изучению каких-то вещей и обсуждения работ в группах лучше помогает переваривать и усваивать информацию.

5. Какие у вас есть предложения по улучшению данного модуля?

• Давайте помельче разобьем проекты и побольше сделаем меленьких тестов
• Я бы хотела больше потренироваться писать протоколов. И давать больше домашних заданий из доп.литературы
• Мне не хватает визуальных обобщений: схем, формул и т.д.,чтобы кратко и наглядно представить идеи лекции. Много текста, который сливается в сознании. Ничто не цепляет взгляд, чтобы легче было вспомнить смысл.
• Для меня, как человека без языка, трудно учиться только по лекциям. Не хватает учебника, чтобы еще раз почитать, но в другом ракурсе изложения. И, если в тестах встречаются вопросы, которые не были акцентированы в лекции, и я на них неправильно отвечаю, потому что мне не хватило материала для осмысления, у меня рождается чувство ущербности и несправедливости.

• Больше практических заданий.
• Более детальное и возможно, с визуальными примерами, объяснение методик.
• Больше интерактивности, примеров различных
• Может надо уделить внимание оформлению всей документации, а то не хватает фантазии, творчества.
• Может быть, стоило бы немного по-другому распределить задания в проекте. К первой части нужно было подготовить очень большое количество заданий и это было очень сложно сделать в срок.
• Нужны расширенные комментарии ко всем пунктам проекта
• Честно говоря, предложений нет
• Английские термины в лекциях и распечатках побольше, побольше видеоматериалов
• Поскольку вряд ли когда-нибудь удастся добиться того, что обучаться в группах АВА будут только студенты, свободно владеющие английским языком, нужно подумать о переводе на русский язык основных учебников по АВА, договориться о переводе основных терминов (сделать тезаурус курса на русском языке).  Сильно помогло бы наличие для каждого занятия кейса, примера ситуации, в текстовом виде или на видео, которые иллюстрировали бы изучаемый на занятии материал. К некоторым занятиям такие иллюстрации есть (ссылки на видео, протокол Риммы и др.), но может быть получится сделать что-то и для других занятий?  Возможно, я и сам смогу предложить что-то для этого.
• Нету
• – На мой взгляд, имеет смыл пересмотреть правила для написания тестов. Возможность переноса тестов на другой день ставит студентов в неравные условия, и кроме того, создает сумятицу в начале урока, когда 10-15 минут тратится на выяснение кто пишет, кто не пишет и т.д. Потеря времени для всех.
• Кроме того, было бы неплохо иметь возможность дополнительной итерации при работе с проектом без потери баллов, когда преподаватель дает обратную связь и студент может внести дополнения и изменения. Реальная жизнь отличается от теории, поэтому, когда началась реальная работа, то было ощущения слепого котенка. Направление надо было угадывать, а если не попал, то получаешь только возможность сделать работу над ошибками, но уже за половину баллов. Поскольку проект составляет львиную долю оценки за весь модуль, это вносило нервозность и мешало работать.
• манера изложения материала несколько хаотичная и непоследовательная. Уход в сторону и многократные упоминания «об этом мы будем говорить потом», «это вы будете проходить в третьем модуле», и т.д. ничему не служат, кроме потери времени – если какой-то материал несвоевременен, то какой смысл его вообще упоминать?

• Все  меня устраивает.
• Однозначно стоит сделать конспекты к урокам более подробными, по ним невозможно готовится к тестам, там только общие моменты, в то время как на тестах или на практике тебе нужны как раз детали.

	Да	Нет
Хотели бы вы продолжать обучение у данного инструктора?	17
Порекомендовали ли бы вы данный модуль другим студентам?	16	1

Вопросы	Количество голосов
	1	2	3	4	5	6
Какая ваша общая оценка всего второго модуля?				5	9	3
Насколько вам понравилось, как инструктор подает материал?		1		5	5	6
Насколько инструктор был подготовлен к урокам и организован?				2	6	9
Достаточно ли хорошо инструктор отвечал на вопросы?			2	1	7	7
В достаточной ли мере инструктор давал высказываться студентам?		1	1	2	4	9
Имел ли отношение к материалу модуля проект, который вы делали во время модуля?			1	2	3	11
Была ли удобна программа Адобе для обучения?			1		7	9
Насколько полезным вам показался проект?			1		6	10
Имели ли вы возможность заработать дополнительные баллы?				1	4	12

Общие комментарии

• Хотелось бы чтобы Ольга поживее отвечала на почту по проекту и модулю. Так же на первом модуле было больше личного внимания к студентам и их проектам. Сейчас у меня сложилось впечатления что у Ольги слишком много студентов, проектов и клиентов. И каждому не уделяется глубокого внимания
• Мне кажется, что отказываться от написания тестов вместе со всеми можно только в условиях форс-мажора и не больше, чем (например) два раза за модуль. Большое спасибо за интересный модуль!
• Мне показалось, что важно давать рабочий инструментарий ввиде таблиц (например, при обучении новым навыкам). Т.е. сделать урок по ведению документации на занятии с ребенком и по тому, какие формы, когда  и как удобнее всего вести.
• Больше примеров и вопросов студентов
• Есть темы которые я не поняла на первом модуле, уже в этом многое усвоила. Можно выделить один урок в конце модуля, чтоб разобрать вопросы, которые волнуют, чтоб не оставалось до следующего модуля.
• Мне очень понравился этот модуль, обучение на нём дало возможность разложить по полочкам ранее полученные знания и сформировать картину работы поведенческого аналитика.
• Понравилось, что было несколько возможностей заработать дополнительные баллы и можно было выбирать.
• С нетерпением буду ждать третьего модуля!

• Может быть побольше кейсов разбирать из опыта Ольги. Во всех предыдущих тренингах, а я у Ольги учусь уже на пятом, было как раз много примеров.
• Я бы с удовольствие делала бы по-больше работ, которые давались на 1 и 2 модулях на доп. баллы, так как они как они вносят разнообразие в рутину обучения и позволяют закрепить и обобщить знания, приобретенные на модулях. Так же я бы хотела чтобы разбор заданий к проектам был более подробный, возможно в начале модуля давались требования или были комментарии к каждому пункту проекта. Еще нужно по-больше примеров на уроках, порой очень сложно вообразить как что-либо выглядит на практике.