- Было почти всегда очень интересно слушать доклады по проектам. Было интересно работать над гипотезами.
- Прекрасные примеры из жизни, разбор кейсов и домашних заданий на уроках
- Возможность увидеть результаты своей работы и как меняется поведение с которым работаешь.
- Слушать новый материал и понимать то, что не понимал раньше
- Проект и тесты, лекции, доклады, задания на доп.баллы, обсуждения.
- Проект – не дает расслабиться, держит в тонусе весь модуль. На проект я тратила минимум 15 часов в неделю (не считая времени наблюдения). Лекции были содержательными, по сравнению с первым модулем появилось больше структуры и мне стало легче учиться.
- Отличный материал
- Самым запоминающимся (положительным стимулом) в ходе модуля было обсуждение конкретных проектов и доклады по проектам студентов.
- То как Ольга читает лекции, дает материал на занятиях. Живо, интересно, отвечает на все вопросы, всегда подбирает нужные примеры, на которых можно понять материал.
- Помощь, поддержка Ольги при выполнении проекта.
- Катастрофическая нехватка времени.
- Не было.
- Получение низких баллов за проделанную работу
- Оценки(
- Такого не было). Ни разу не хотелось чего-то в этих уроках убрать или избежать
- В некоторых уроках было много сложной информации и раздаточный материал был не всегда понятен и структурирован, и из за отсутствия учебника к которому можно было бы обратиться , и очень короткое время для консультации (если пришло много народу и всем надо задать свой вопрос) это становилось неприятным стимулом периодически.
- Получение низких баллов за проделанную работу
- Нехватка времени
- Неприятный стимул — низкие оценки за маленькие тесты
- Большая нагрузка в конце модуля из-за нескольких тестов подряд и срочного доделывания проекта. И то, что сдачу последней части все-таки приходится переносить на то время, когда занятия уже окончатся. Предстоящее длительное ожидание итоговой оценки за модуль.
Насколько много было нового материала по сравнению с повторениями?
- Кажется нового материала было в равном количестве с повторением, но повторные темы открывались по – новому.
- Примерно половина нового материала.
- Достаточно
- Очень много нового, практически весь материал новый.
- Некоторый материал был новый, знакомый раскрывался с более глубоко.
- Довольно много. Известные уже темы были изучены более углублённо.
- Много, примерно 80%
- Показалось что много (возможно так показалось потому что хотя мы и повторяли материал, не все что мы повторяли было подробно рассмотрено на 1 модуле, фактически мы проходили более подробно то, что едва было затронуто ранее).
- 80% нового и 20% повторений
- Было углубление в понимании пройденного материала 1 модуля.
Насколько часто было у вас общение с другими студентами вне уроков?
- Раз в неделю на протяжении всего обучения.
- Обсуждение всех частей домашнего задания проходило с сокурсниками, так же проходили личные встречи с девочками из моего города.
- Редко, но чаще, чем на первом модуле. Обсуждали домашнее задание, переписывались.
- Очень часто, прекрасно, что были домашние задания для коллективного обсуждения, эти беседы намного обогащают опыт и позволяют взглянуть на один кейс с разных сторон.
- Часто, но хотелось больше, просто не хватало времени из-за других дел
- Гораздо больше, чем на первом модуле. Выполняли домашние задания.
- Общение было по необходимости, также во время выполнения домашних заданий, может быть я и хотела бы общаться чаще, но все сильно загружены и время которое бы совпадало у всех приходилось подыскивать учитывая еще разные часовые пояса.
- В начале модуля часто.
- Часто – обсуждали домашние задания, тесты.
- Общение было раз- два в неделю, хотелось бы чаще
- Хотелось бы больше домашних заданий не за баллы, а с обратной связью по почте, как на первом модуле, разбирать кейсы очень интересно.
- Более равномерное распределение нагрузки. Больше разборов кейсов.
- Предложений нет.
- Мне не совсем понятно, зачем мы некоторые темы проходим «вскользь», как бы знакомимся с ними в общих чертах, а подробнее будем проходить на последующих модулях. На мой взгляд, мы просто тратим на них время, а воспользоваться для работы не можем. Лучше сразу подробно пройти в дальнейшем, без этого «введения».
- Задания проекта шли с опережением используемых в них знаний, которые давались на лекциях.
- Было ощущение что наши задания опережают пройденный материал, и если это не было сделано специально,то я бы посоветовала Ольге выровнять по времени одно и другое для следующих групп тк это осложняло написание проекта и некоторых тестов.
- Добавить один урок по повторению методик выборочного усиления, по-разбирать разные примеры их применения, возможные варианты их комбинирования.
- Больше времени на проект
- Сдвинуть сроки сдачи проекта. Время работы над частями проекта было раньше, чем подача материала.
- Я думаю, что все было замечательно
Хотели бы вы продолжать обучение у данного инструктора?
да – 100% ответов
Порекомендовали ли бы вы данный модуль другим студентам?
да – 100% ответов
Пож-та, ответьте на вопросы I-IX. Для этого отметьте цифру, которая соответствует вашему ответу по шкале от 1 до 6
(1 – совсем не понравилось/совсем не устраивает/точно нет,….. 6 – очень понравилось/ очень устраивает/точно да)
5 6 6 4 5 6 5 6 5 6
5 6 6 6 6 6 6 6 6 5
Насколько инструктор был подготовлен к урокам?
5 6 6 5 5 6 6 6 6 6
Достаточно ли хорошо инструктор отвечал на вопросы?
6 6 6 5 6 6 5 6 6 6
В достаточной ли мере инструктор давал высказываться студентам?
6 6 6 5 6 6 5 6 6 6
Имел ли отношение к материалу модуля проект, который вы делали во время модуля?
6 6 6 6 5 5 6 6 5 6
Была ли удобна программа Адобе для обучения?
4 6 5 5 6 6 6 6 6 6
Насколько полезным вам показался проект?
6+ 6 6 5 5 6 5 6 5 6
Имели ли вы возможность заработать дополнительные баллы?
6 6 6 6 6 6 6 3 6 6
Общие комментарии (напишите сюда ваши пожелания и/или комментарии, что не было охвачено вопросами):
- Хотелось бы разбирать на уроках больше кейсов.
- Очень полезный модуль, очень много практического применения в реальной работе с поведением законов и принципов прикладного анализа поведения
- Очень понравился этот модуль. Было сложно, трудно и невероятно интересно. Спасибо Ольге за умение доносить информацию, разбирать сложные моменты. Я поймала себя на мысли, что пытаюсь проанализировать все поведения вокруг – предположить цель, увидеть запускающие и контролирующие стимулы. Я начала АНАЛИЗИРОВАТЬ! Это главное, чему я хотела научиться. Спасибо! Пожелание – на третьем модуле провести факультатив, где студенты расскажут о результатах своего проекта второго модуля, покажут видео. Были интересные темы, хочется увидеть результат.И еще узнать правильный ответ про лисицу))).
- Невозможность узнать ответы на финальный тест также не дает возможность узнать в какой теме самые большие пробелы и что необходимо дополнительно поизучать , в связи с этим может быть имеет смысл в качестве обратной связи сообщать студентам в чем они «плавали» на тесте, и может быть хоть часть вопросов обсудить на какой-то дополнительной встрече.
- Я хочу пересмотреть все лекции, чтобы точно все уложилось в голове как надо
- Модуль понравился, понравился материал, примеры, которые разбирали в кейсах, ограниченность дистанционности практически не ощущались, практическая значимость курса также высока, знания, полученные на модуле помогают решать конкретные задачи, с которыми сталкивается родитель и специалист каждый день (благодаря работе по курсу в нашей семье решилась проблема с рационом питания ребенка, с поведением отказа одеваться, с поведением истерики при отказе в желаемом предмете или действии).
- Спасибо – главный комментарий. За то, что это обучение прежде всего самостоятельная работа не только теоретическая, но и практическая. Это обучает применять знания в жизни, анализировать и обдумывать функциональность поведения.