|
Что было самым запоминающимся/положительным стимулом в этом модуле?
|
- то, что пришлось непосредственно в полевых условиях применять знания. Это было трудно, но и интересно.
- Много из изученного использую в своей жизни, ввела систему поощрений со своим ребенком, легче стало понимать других людей и договариваться с ними. Ольга всегда шла навстречу, если возникали трудности.
- Получении нового материала
- Гибкость преподавателя
- Гибкость Ольги
- У меня произошло обобщение и я поняла как объяснять не осведомленным родителям общую идею.
- Общение с другими студентами вне урока.
- Обмен протоколами. Мне дали очень ценную конструктивную критику.
- Как всегда, оптимизм, юмор, пунктуальность и организованность преподавателя
- Сложно сказать. Я обратила внимание, что меньше тестов было
- Возможность в реальности (во время проекта) попробовать новые знания
- Ощущение, что я, как будто бы, начала что-то понимать в поведенческом анализе
- Именно на этом модуле я поняла, как строится работа поведенческого терапевта
- Мне понравилось, что модуль шел параллельно с тренингами, это дало больше практического опыта
- Очень сложный вопрос. Начало было неплохим, я была полна энергии и планов. Потом участие в тренингах было как-то значимо поначалу
- Завершение 3-й части проекта
- Очень понравилось введение обучающих кейсов (жаль, что не всегда получалось обсуждение из-за отсутствия у большинства учебников)
|
|
Что было неприятным стимулом во время этого модуля?
|
- время проведения модуля т.к. летом не очень рабочее настроение и хочется уже отдыхать, а не думать и работать.
- Отсутствие времени
- Собачка
- Я не очень поняла, что там произошло с 5 балами за посещение, но было неприятно.
- Оценка за проект
- Очень плохая оценка за 2 часть проекта
- Вторая часть проекта. Неприятным было не столько низкое количество баллов, сколько ощущение, что эта часть осталась не проработанной.
- Оценка за вторую часть проекта. Я просто в шоке. Мне казалось, что я все очень логично расписала, а на самом деле допустила много ошибок. Но, в том числе, мне показалось, что я была неправильно понята преподавателем в отдельных местах проекта, т.к. мне казалось, что все, что написано, вытекает из ФА.
- Время занятий
- Установленные сроки и волнения по поводу баллов: наберу нужное количество для прохождения модуля или нет
- Сдача проекта в установленный срок
- Очень многие вещи, даже не хочется перечислять. Например, менторство, которое не ограничено ничем. Или ввод многочисленных изменений по ходу учебы- отличия от первого модуля – да, практика и разбор кейсов важны- но как они были встроены в обучение мне не очень симпатично, в проекте изначально неоговорено и невыделенно частное и второстепенное. Меня лично это размазывание и уход в детали измучивает и уводит от главного.
- Сильного неприятного стимула не было, трудно была начать писать проект
|
|
Насколько много было нового материала по сравнению с повторениями?
|
- Достаточно для усвоения, материал был очень полезным и интересным.
- было очень много всего нового, мне кажется 70% точно. Материал был довольно сложный.
- Новый материал присутствовал где-то в 70%
- Достаточно
- Мне кажется нового было не очень много, процентов 30
- Новый материал мне показался плавно накладывался на уже имеющеюся информацию и его было сильно легче воспринимать. Материал был: нужный, интересный, практичный. Я точно буду его использовать на практике.
- Повторения были, но звучали они как-то по-новому.
- По сравнению с повторениями, не много. Но старый материал преподносился более подробно и как бы по другому. Вроде бы про старое, а узнали что-то новое
- Для меня было много нового материала и то, что мы повторяли было рассмотрено в другом ракурсе
- Достаточно. Но мне показалось, что материал был распределен в течение модуля неравномерно. Начало модуля, мне показалось, очень легким — его возможно можно было бы уложить в меньшее количество уроков, середина и конец более насыщенные и трудные, на них нужно больше времени
- Много полезного нового материала
- Больше 50% точно
- Больше половины точно
|
|
Насколько часто было у вас общение с другими студентами вне уроков?
|
- общение происходило периодически, но не со всеми членами группы. Плюс в ЖЖ
- Не часто, по причине моей занятости
- Не часто, но возможность для обсуждения и взаимной помощи была.
- В рамках 2 модуля, общение было систематическим, что увеличив и мою эффективность
- Не часто, но регулярно. Чаще всего общение происходило во время урока в личном чате по необходимости
- Не часто, скорее редко
- Реже, чем на 1 модуле и реже, чем хотелось бы.
- Я наконец-то начала общаться с девушками, чему очень рада и всех уже полюбила.
- Примерно раз в 10 дней
- Практически не было, кроме групповой супервизии
- К сожалению, собственная загрузка не дала возможности мне общаться столько, сколько это было необходимо
- Больше, чем в первом модуле
- Намного чаще, чем во время первого модуля
|
|
Какие у вас есть предложения по улучшению данного модуля?
|
- возможно нужно больше печатного материала с более подробными объяснениями некоторых моментов. НО это применимо к любому обучению, чем больше тем лучше.
- “Умять” несколько начальных уроков в меньшее число уроков, больше обсуждать проект (особенно 2 и 3 части) — хотелось бы получить больше примеров, иметь возможность потренироваться в постановке задач, описании учебных планов и методик Не проводить его летом
- Все было очень хорошо, ну если только побольше примеров из личной практики
- Некоторые темы на повторение были неинтересны, неинтересно поданы. Некоторые уроки показались лишними, а на некоторых хотелось посидеть подольше, все прояснить.
- Хотелось бы материалы лекций получать в начале модуля и больше примеров по теории
- Меня все устраивало, если были сложности, то связанные с моей загруженностью и нехваткой времени.
- Данный модуль нуждается в доработке, по моему мнению. Нужна четкая структура и выделения главных критериев, по которым учить студентов. Мне кажется, что нас оценивали не по тем критериям, которым обучали.
- Мне очень понравился стиль подачи информации. Обратная связь для меня лично была однозначно поощрением.У меня были проблемы с написанием проекта. Казалось, что все понятно, а потом оказывалось, что задание требовало совсем другого. Я бы немного изменила метод написания проекта.
- Мне было бы проще, если бы задание в проекте было более подробным и возможно разделено, на более мелкие части
- Нет предложений, к концу модуля многое стало понятным, что было не понятно в середине.
- Отводить время для работы над ошибками по проекту, потому что конечный продукт важен не только студентам, но и нашим клиентам
|
