| 1. Что было самым запоминающимся/ положительным стимулом в этом модуле? |
- Примеры из жизни.
- Узнать о подкреплении и наказании, осознать, как это работает и пытаться теорию видеть на практике. Начать применять свои полученные знания на практике, особенно знания о скорости спаривания стимулов и режимах подкрепления – необходимая информация для отработки нового навыка.
- Самым запоминающимся был проект, даже если были ошибки, но я прекрасно понимаю зачем так тщательно нас исправляют, потому что нам нужно на практику перенести наши знания теоретические.
- Запоминающееся в этом модуле разбор и занятия с разбором примеров.
- Интерес к новому раскрытию обыденных вещей, сложные проекты (больше запоминающиеся, чем положительные).
- Его окончание.
- Успешная попытка оплатить до конца модуль и, вообще, шанс закончить его.
|
| 2. Что было неприятным стимулом во время этого модуля? |
- Я не всегда могла хорошо прослушать лекции, не было сигнала связи или терялся, особенно в начале занятий.
- Непонимание каких-то тем, просто бывает, что информация не может уложиться в голове как надо, по полкам. Вот эта борьба с собой и своей головой-просто беда.
- Оценка за Проект 3.
- Большое количество совершенно новой информации, на которую иногда не хватало времени. Зависимость от других людей, которая влияет на обучение.
- Один студент (я убрала конкретное имя, т.к. нарушается конфиденциальность), потому что либо она все время кушала, либо по несколько раз повторяла одно и то же.
- Проект.
- Осознавать, что не справился с нахождением СД, хоть и позже стало понятно, что мы учимся только наблюдать. Немного было тревожно, когда фактическое прохождение тем запаздывало от расписания, а тесты были вовремя. Также, я как человек, который вначале изучения ПАП воспринимаю слова Купера (или перевод Алипова) как догму, вопросов по содержанию не возникает, так как не знаю, как должно быть, а при разборе оказывается, что многое неверно.
|
| 3. Какую тему этого модуля надо бы повторить или углубить на следующих модулях? |
- Хотелось бы еще потренироваться в нахождении СД.
- Разбор примеров на му – сд – поведение – последствие.
- Базовые режимы подкрепления.
- Интервалы.
- Процесс наказания, т.к. это была последняя тема, на нее не хватило времени для подробного разбора.
- Больше примеров про наказание и подкрепление и тему про комплексные подкрепления.
- На сколько я поняла, темы этого модуля более углубленно будем изучать на других модулях более глубоко.
|
| 4. Какие у вас есть предложения по улучшению данного модуля? |
- Никаких.
- Нет.
- По содержанию модуль очень понравился, предложений нет.
- Ответ 3.
- Никаких.
- Хотелось бы больше информации в сравнительном плане, т.к. многие процессы очень схожи в деталях.
- Можно было бы добавить видео примеров больше, чтобы мы все разбирали конкретные ситуации.
|
| Хотели бы вы продолжать обучение у данного инструктора? |
Да |
Нет |
| 7 |
– |
| Порекомендовали ли бы вы данный модуль другим студентам? |
Да |
Нет |
| 7 |
– |
| Вопросы |
Ответы (кол-во человек) |
| Баллы |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
| Какая ваша общая оценка всего второго модуля? |
|
|
|
|
4 |
3 |
| Насколько вам понравилось, как инструктор подает материал? |
|
|
|
|
3 |
4 |
| Насколько инструктор был подготовлен к урокам? |
|
|
|
|
1 |
6 |
| Достаточно ли хорошо инструктор отвечал на вопросы? |
|
|
|
|
|
7 |
| В достаточной ли мере инструктор давал высказываться студентам? |
|
|
|
|
|
7 |
| Имел ли отношение к материалу модуля проект, который вы делали во время модуля? |
|
|
|
|
1 |
6 |
| Имели ли вы возможность заработать дополнительные баллы? |
|
|
|
|
|
7 |
| Общие комментарии |
- Было бы удобнее озвучивать или писать в конце предыдущего занятия или в конце конкретно лекции, что и на какой странице прочитать в учебнике.
|
