Пятый модуль одиннадцатый поток

1. Что было самым запоминающимся/ положительным стимулом в этом модуле

• Постоянный разбор ситуаций на примерах, социальное подкрепление со стороны куратора программы, отсутствие аверсивного стимула в виде оценок за проект.
• Успехи ребенка на проекте. И видео про черное и белое.
• Изменение аутоклитик социально обобщенным поощрением. Успехи клиента в обучении манд и как вызывать вокальную речь у ребенка. Отсутствие снижения баллов за ошибки.
• То, как быстро изменилось поведение ребенка, когда удалось найти запускающий стимул.
• Когда ребенок радовался, если ему дали то, что он просил.

2. Был ли полезен проект для усвоения материала?

• Если сказать, что ты это знаешь – не равно, что ты это понял. Проект позволяет запустить свое новое поведение. Однозначно, что да!.
• Да. Полезен.
• Да, он заставляет познать всю бренность поведенческого бытия.
• Очень полезен, тк позволил увидеть свои ошибки.
• Определенно проект полезен для усвоения материала, так как вся теория дается параллельно с проектом, то можно быстро увидеть свои ошибки, что не так, что поменять, чтобы сделать правильно.

3. Что было самым аверсивным на этом модуле?

• Как правильно подобрать слова для разговора с родителями.
• Снова не хватило время на проект. Иногда кажется, что для проекта нужно 2 модуля, всегда нет времени, т.к. возникают неожиданные изменения стимулов. И пропуск лекции. Четверть модуля не понимала,что вообще происходит, пока не прочитала статью про шимпанзе.
• Для меня это оказалось время уроков, за перерыв мое расписание изменилось. Вставать приходилось рано, а на уроках я уже не могла продуктивно работать.
• Безответственность родителей в планировании времени. Опоздания родителей, неумение контролировать и планировать время.
• Ответы на вопросы и тесты.

5. Какие у вас есть предложения по улучшению данного модуля?

• В целом да, но жалко, что нет сравнения вербального поведения с лингвистическими и когнитивными концепциями, было бы классно их сопоставить. И побольше статей про рассматривание когнитивных процессов с точки зрения поведенческого анализа.
• Мне все понравилось.
• Все отлично и так.
• Предложений нет.

Порекомендовали ли бы вы данный модуль другим студентам?

• По моему аутоклитику меня сразу «раскусят», но я скажу: контролирующие условия на этом модуле очень располагали к вербальному поведению и как слушателя, и как говорящего.
• Очень были к месту параллельные вебинары от Академии образования родителей
• Баллы старосте, создание банка переведенных статей; больше примеров типов вербального поведения в процессе разговора, скидка за отличные баллы.
• Страницы для прочтения в Купере на мой взгляд, лучше прописывать в плане так же подробно, как и на предыдущих модулях, ответственность и осознанность дело хорошее, но страдает у студента , лучше прописать страницы и студент их прочитать, чем не найдет, забудет или упустить часть страниц из-за не знания.