Первый модуль второй поток

Всего опросники сдали 20 человек из 22.

1. Почему вы пошли на этот модуль?

• По рекомендации человека с первого потока, хочу повысить свою образованность, хочу получить сертификат
• Мне отрекомендовали Ольгу как очень хорошего преподавателя. И это оказалось действительно так.
• Работаю с мальчиком –диагноз аутизм. Узнала, что с этим диагнозом самое эффективное- поведенческая терапия. Юля Эрц- планировала очные курсы в Москве- но не сложилось…..знакомая была на семинаре в ноябре прошлого года и сказала про эти курсы.
• До того,  как я пришла на этот модуль, я   общалась со студенткой  Первого потока . То , что я слышала ,  была настолько интересно,  что я не устояла и пошла учиться .
• Искала качественное образование для себя в области АВА и еще искала наставника, кто бы мог помогать мне со случаями, где я сама не справляюсь.
• Необходимость в информации.
• Была у Ольги на очных семинарах, заинтересовалась. Хочу заниматься ABA – как со своим ребенком, так и с другими детьми.
• Мне необходимо хорошее образование по АВА
• Возможность получить знания необходимые для работы.
• Нужны новые знания по современным методикам
• Считаю, что АВА – замечательная возможность для работы с детьми с диагнозом аутизм. Хочу работать как со своим ребёнком, так в будущем и с другими детьми с таким диагнозом.
• Меня уговорила подруга-и я нисколько не жалею.  Вся информация очень важна для меня и для жизни моей дочери.
• По рекомендации Екатерины Мень, получить специальное образование в области поведенческого анализа, желание получить знания от одного из ведущих экспертов.
• По рекомендации руководителя.
• Причин две:

А) Я работаю с детьми, имеющими нарушения в развитии аутистического спектра. По мнению многих авторитетных для меня специалистов, АВА является эффективным методом работы с такими детьми. Я решил подробно изучить этот метод, чтобы использовать его в своей работе.

Б) Мне нравится сам по себе когнитивно-поведенческий подход в психологии. Я читаю литературу на эту тему, пытаюсь использовать его в своей работе с детьми и их родителями, стараюсь изучить его подробнее. К сожалению, в России нет достаточно профессионального обучения этому методу, поэтому я решил обучаться ему в рамках данного модуля (модулей). В перспективе, возможно, распространять этот метод в России.

• Я работаю с аутистами, хоть и два образования, а как с ними работать в институте не учили. Много возникает вопросов, а спросить особо не у кого.
• Для знаний
• Это нужно для работы и сейчас очень востребовано
• т.к. давно читала о поведенческой терапии, в связи с профессиональной деятельностью, наконец-то появилось желание поучиться.
• Получить новые знания для работы с детьми с аутизмом.

• Примеры
• Погоня за баллами. Со времени посещения Лас-Вегаса не был так увлечен жетонной системой.

Безусловно приятно упорядочивать все знания о поведении, особенно когда это в системе.

• Новые знания- про поведение.
• После начала занятий прошло 2 урока , а на третьем уроке  у меня было ощущению, что  я занимаюсь уже очень  давно. Очень сильно затягивает.
• Что я в один момент из студента-хорошиста скатилась до двоечника, чье обучение в дальнейшем оказалось под вопросом.
• Ночные тесты.
• Первый опыт обучения онлайн.
• Преподаватель каждую неделю уделял время для дополнительных консультаций и разъяснений. Это очень важно. Обучение было построено неформально вживую – что очень важно для настоящего усвоения и понимания материала. Спасибо Ольге за это.
• Непосредственная работа с поведением.
• Практическая деятельность и ночные тесты
• Оптимизм и жизнерадостность Ольги, доклады по проектам других студентов.
• Тема о поощрениях. Оказывается мы даже хвалить не умеем
• Бесконечный Олин позитив и ее постоянное одобрение малейшего правильного высказывания! Лекция о наказании – глаза открылись на многие вещи (наказание – это гораздо больше, чем мы привыкли считать).
• Доклады по проектам.
• Четкая, отработанная система интенсивных дистанционных занятий через сеть Интернет, с использованием системы баллов для оценки выполнения требований, заданий курса, с использованием тестов, удаленных консультаций, проекта, направленного на практическое применение освоенных знаний. Нигде, там, где я обучался раньше, обучение не было построено так четко и структурировано.
• Проект, т.к. первый ребенок – мама отказалась, второй- легли в больницу, третий-все получилось.
• Тесты
• Тесты…к ним действительно привыкаешь….
• доклады одногруппников по проектам и рассказ о Вашей кошке.
• Дрожь перед тестами

• Тесты
• Погоня за баллами
• Баллы за посещаемость- когда человек платит за учебу он хочет учится –получать новые знания. Но иногда в  жизни бывают ситуации, которые не от нас зависят.
• Ничего неприятного не было. Всё  было здорово.
• Мои предварительные баллы) Ужас просто, если прорвусь на второй модуль придется как-то снизить объем работы, пара детей с аутизмом пойдут “гулять”, чтобы я больше времени могла уделять учебе.
• Сочетание специалистов и мам. Разная скорость восприятия информации, терминов.
• Стремление успеть написать (а главное – отправить) тест за 10 минут.
• То, что технические ошибки и сбои по независящим от воли слушателей обстоятельствам (сбой интернета) карались штрафными баллами наравне со смысловыми ошибками, что воспринимается как несправедливость такой оценки.
• Низкие оценки за некоторые тесты.
• Написание обзорных тестов ночью
• Вначале казалось – ух ты, я уже столько знаю! А в конце – ох, как же мало я ещё знаю и умею…
• Что не смогу набрать необходимое количество баллов
• Самое неприятное – получить низкую оценку за тест.
• Неполадки с компьютером и из-за этого вынужденные пропуски занятий.
• Пожалуй, каких-то неприятных моментов не было. Разве что в самом начале был момент стресса, когда мне не удавалось подобрать испытуемого для проекта. Однако, я встретил понимание со стороны ведущей модуля, получил поддержку и, в конце концов, смог решить проблему.
• Мои пропуски.
• Затрудняюсь ответить
• Баллы…и то, что если их не наберёшь, не получишь сертификат.
• вставать в 7 утра, в свой выходной день.
• Что не смотря на все усилия набрала слишком мало баллов.

• Узнала, что оказывается я еще много не знаю
• Я хотел бы продолжить обучение
• Очень хочется  учиться дальше. Спасибо!
• Это очень интересно. Поэтому стимулировал ОЧЕНЬ.
• Очень, я прямо загорелась идеей перечитать все книжки по поведенческому анализу и развиваться дальше в этом направлении.
• Максимально.
• Очень стимулировал.
• Важно закончить курс.
• Я поняла, что эти знания мне нужны, и предполагаю в дальнейшем продолжить обучение.
• Желание укрепилось, были сомнения в выборе методики
• Очень!!!
• На первых уроках уже поняла, что пойду учиться дальше.
• Я убедилась, что мне нравится заниматься таким анализом и укрепилась надежда, что смогу добиться успеха на этом поприще. Появились вопросы, которые требуют детального и углубленного изучения.
• Помогает практическая работа, которую мы писали.
• Я ожидал, что содержание обучения на данном модуле окажется для меня интересным и полезным. Мои ожидания полностью оправдались, но я понимаю, что освоил только небольшую часть того, что мне бы хотелось.  Мне очевидно (это видно из материалов пройденного модуля), что прикладной поведенческий анализ содержит еще много интересной и полезной информации, которая не вместилась в пройденный модуль. Поэтому я намерен продолжать изучение прикладного поведенческого анализа, как в смысле изучения дальнейших модулей, так и в смысле изучения дополнительной литературы, освещающей, как пройденный в модуле материал, так и вообще, различные аспекты прикладного поведенческого анализа.
• Нет ответа.
• 100%
• После сил, затраченных на модуль, уже не хочется останавливаться только на первом модуле.
• на все 100%, и не только продолжить обучение в области прикладного поведенческого анализа, но и в области профессионального английского.
• Очень простимулировал, изначально такого даже предположить не могла.

• Очень хотелось познакомиться и общаться, так как мало людей в русскоязычном сообществе занимаются повед. анализом
• Я с ними почти не общался
• Да
• К сожалению общения особого пока не было , но все впереди.
• Да, совместный разбор ошибок на тестах помогает лучше соображать.
• В какой-то мере.
• К сожалению, нет.
• В небольшой степени.
• Времени и возможности активно общаться почти не было.
• Да. Но не могу сказать, что оно было насыщенным
• Да, очень
• На этом модуле мы наверно только узнали друг другу-дальше без общения никак.
• Очень важно общение с другими студентами! Есть возможность детальнее обсудить интересующие вопросы. Хотелось бы иметь возможность в будущем устраивать круглые столы между собой для детальной разборки непонятных вопросов.
• Больше интересовала работа, которую они делали.
• Общение с другими студентами было важным, поскольку создавало чувство общности и придавало дополнительную мотивацию к обучению, обеспечивало психологическую поддержку. Кроме того, позволяло обсудить, уточнить какие-то организационные вопросы, поделиться дополнительной информацией по курсу (например, ссылками на литературу, методики и др.), прояснить некоторые вопросы, показавшиеся не совсем понятными.
• Да, было очень важно. Жалко, что буду модуль дублировать – группа хорошая, староста-молодец.
• Да
• К сожалению на это не хватает времени физически, но думаю на следующем модуле мы будем делать это чаще…
• да, это было очень важно. Здорово, что мы можем друг друга видеть.
• Да,было интересно пообщаться с другими людьми, которые также заинтересованный в обучении.

• Тестовые вопросы не всегда были однозначно понятны, надо пересмотреть или улучшить терминологию
• Было бы здорово иметь по-больше литературы на русском языке
• Все хорошо организованно.
• Все было очень хорошо.
• Пересмотреть систему баллов, во-первых по независящим от меня обстоятельствам мое дальнейшее обучение оказалось под угрозой, во-вторых мне не нравится что оценивание только количественное, а не качественное. Я столько времени потратила на проверку и перепроверку всех данных в проекте, обидно получать заниженный балл за отправленный не вовремя проект, при этом сделанный на совесть.
• Разделить специалистов и мам.
• Если наша цель – сдать экзамен на сертификат, то (в который раз) я бы попросила давать термины на английском языке прямо в тексте урока. Кому не надо – не обратят внимания. Кто знает английский – тому пригодится. Мне было сложно после урока у Ольги читать Миллера и судорожно копаться в словаре, сопоставляя, что же каждый из авторов имел в виду – и Миллер, и  Ольга.
• 1)Мне бы облегчила усвоение материала его большая визуализация – образы, формулы, графики, картинки, ролики

2) хочется, чтобы терминология была полностью приведена в соответствие с глоссарием АВА на русском языке

3) избавиться от текстовых ошибок в лекциях и тестах (грамматика, стилистика и т.д.) – психологически понижает статус преподавателя, создает впечатление небрежности по отношению к студентам

4) четче формулировать вопросы, чтобы была исключена возможность не понять вопрос или истолковать его по-другому – в условиях дефицита времени – очень важно!

• Хотелось бы увидеть развернутый (более подробный) печатный материал модуля.
• Сменить время лекций!
• Хорошо было бы доклад по проекту делать 2 раза : ближе к началу и к концу модуля, чтобы было больше возможностей обсудить проекты и увидеть динамику.
• Мне все понравилось
• Проведение практических занятий по темам (анализ кейсов) хотя бы до написания обзорных тестов.
• Исправлять ошибки по проекту не в конце модуля, а сразу, по свежей памяти и тема закрепится лучше.
• Хотелось бы хотя бы немного побольше иллюстраций и примеров в текстах, высылаемых для подготовки к занятиям. С одной стороны, конечно, материал в них изложен точно и компактно. С другой стороны, когда изложена только самая суть материала, сложно понять его нюансы. Вызывает затруднение понимание, как практически применить это знание (нет образцов «хода мысли»), в результате есть вероятность неправильного понимания текста до его объяснения на самом занятии. Например, у меня большие затруднения вызвал материал о дизайнах исследований. Чтобы понять его, пришлось ещё дважды прослушивать записи занятия, на котором пояснялся этот материал.
• Нет ответа
• видеопримеров побольше
• Хотелось бы более четкие вопросы к проекту и тестам…некоторые вопросы неоднозначны, тяжелы для восприятия и не показывают уровень усвоения материала.…
• мне не хватило обсуждения тестов.
• Очень мало русскоязычных источников информации, читать доп.литературу необходимо для сдачи экзамена, но ввиду ее отсутствия хорошее освоение материала ставится под сомнение

	Да	Нет
Хотели бы вы продолжать обучение у данного инструктора?	20	0
Порекомендовали ли бы вы данный модуль другим студентам?	20	0

Вопросы	Количество голосов
	1	2	3	4	5	6
Какая ваша общая оценка всего первого модуля?				3	9	8
Насколько вам понравилось, как инструктор подает материал?				3	8	9
Насколько инструктор был подготовлен к урокам и организован?				3	4	13
Достаточно ли хорошо инструктор отвечал на вопросы?				4	3	13
В достаточной ли мере инструктор давал высказываться студентам?			1	1	4	14
Имел ли отношение к материалу модуля проект, который вы делали во время модуля?					5	15
Была ли удобна программа Адобе для обучения?			1	2	5	12
Насколько полезным вам показался проект?				3	5	12
Насколько вам понравилась возможность заработать дополнительные баллы?				1	3	16

Вопросы/варианты	Да	Нет	Слишком много
Достаточно ли было материала для работы?	12	8
Считаете ли вы количество домашнего задания достаточным?	16	3	1
Достаточно ли было нового материала, чтобы понять идею модуля?	16	4

Общие комментарии

• Cнова о системе баллов. Я понимаю, что они стимулируют, но стимулируют до определенной степени, дальше начинается торможение или избегание.  Именно из-за баллов одна слушательница из нашей группы “сошла с дистанции”, очень жаль.  Может быть использовать систему баллов как дополнительную или для тех кто хочет сдавать сертификационный экзамен.
• Мне очень нравится курс и как он организован, но все же система начисления баллов должна быть пересмотрена. Добавлена качественная составляющая и убрана зависимость от времени (или время на работу по проекту предоставлено больше – мы работаем с детьми, а дети болеют, ходят в садик и кружки, не всегда есть достаточно времени на неделе у самого ребенка, чтобы успеть студенту зафиксировать все, что необходимо). Еще не нравится, что группа смешанная, хочется учиться и общаться со специалистами, но самые активные в группе почему-то только мамы, которые пришли сюда ради своего ребенка и не собираются в дальнейшем использовать полученные знания.
• Предлагаю еще в качестве приложения к проекту делать несколько видео, это бы дало возможность найти ошибки в анализе поведения слушателями и показать «проблемные» места в знаниях студентов.
• Хотелось бы, чтобы все русскоязычные специалисты пришли к общему словарю терминов. Студентам будет гораздо проще. Мне бы хотелось, чтобы материалы к урокам были чуть подробнее (на 1 страницу в среднем) и включали в себя английский перевод всех терминов.
• К сожалению, в силу языкового барьера, не было возможности изучать дополнительно к лекциям нужную литературу и др. источники на английском! Очень нужны переводы!

Также иногда очень мешал треп студентов в чате, и то, что на это отвлекался преподаватель.

• просто необходима переводная литература по поведенческому анализу, либо надо расширить сам материал в лекциях. Очень тяжело идет процесс понимания только на материале модуля.
• Снизила оценку на 1 балл за курс из-за ночных тестов (это касается и времени консультаций). Мне было очень тяжело в 2 ночи и читать, и думать, и слушать. Реакции физиологически снижены, информация плохо обрабатывается.

На лекциях иногда уходили в сторону от темы и, при просмотре записи, приходилось отматывать эти куски.

Как человеку совсем не англоговорящему (собственный перевод был долгим и оставлял желать лучшего), мне было мало материалов. Для себя отметила, что большее кол-во коротких заданий (задачек с их последующим разбором) позволяет быть постоянно в тонусе и лучше усваивать материал.

В целом очень довольна.

• Мне очень понравилось учиться дистанционно. Очень ценно, что есть возможность пересмотреть лекции в записи. Здорово, что была возможность общаться с другимим студентами, как на Фейсбуке, так и слушая их доклады и задавая вопросы. Хотелось бы ещё больше общения и обсуждений, хотя понимаю, что время не резиновое  Очень ценно и важно было получать обратную связь от Ольги. Мне правда всё понравилось,очень жду начала второго модуля.
• Не все знают английский язык и поэтому не почитаешь дополнительную литературу. Благодарность инструктору, что все охватила.
• -Мне не хватило в конце модуля одного домашнего занятия по систематизации понятий и терминов, а также  проверки этого задания на уроке. На мой взгляд, это повысило бы уровень усвояемости материала каждым, позволило бы каждому прояснить в каком вопросе плаваешь и разобраться в нём.

-Желательно, чтобы была возможность иметь аудио или видео запись лекции ТОЛЬКО ДЛЯ ЛИЧНОГО ПОЛЬЗОВАНИЯ. Если возникают проблемы с интернетом, нет возможности посмотреть лекцию.

-Для будущих курсов было бы хорошо заранее в файле по описанию программы обучения указать (можно с jepg примером) какого вида и уровня сертификат получат студенты по окончании курса, какие дополнительные траты предстоят по приобретению учебников, оплаты супервизии с указанием необходимых часов и порядка проведения, указать ориентировочную стоимость.

-Система оценивания не совершенна: сначала мы пишем тест в виде практического занятия –  получаем оценку -выясняем, где пробелы в знаниях – разбираем вопросы и, таким образом улучшаем уровень знаний. Как результат оценка не объективно отражает уровень знаний по данной теме. Может быть, целесообразно проводить после каждой темы разборы 1 – 2 кейсов для закрепления материала, а потом проходить тест.

-ОГРОМНОЕ СПАСИБО, Ольга, за Ваш курс! Простите за некоторую критику, но предела совершенству нет, а сколько людей, столько и мнений. Пусть Ваш профессионализм достигает новых и новых высот, а мы за Вами будем тянуться.

• Жаль, что не знаю английского языка, чтобы можно было использовать статьи на английском и литературу.
• Считаю курс интересным и полезным, прежде всего, для психологов. Формы и методы его проведения действительно позволяют на практике освоить прикладной анализ поведения. Хотелось бы, чтобы изучение АВА стало одним из обязательных разделов в подготовке специалистов-психологов в нашей стране.
• В ходе прослушенного модуля сам меняешься, т.е. меняешь свое отношение, общение с окружающими.В работе очень помогло.
• Поскорее литературу на русском языке и экзамен ВСВА.
• На данном этапе, все мои потребности в плане обучения на данном модуле были удовлетворены. Спасибо.