Первый модуль шестой поток

• Необходимо для работы
• Потому что хочу разобраться, как корректировать поведение и обучать навыкам детей с РАС
• Для приобретения новых знаний в анализе поведения, с последующим применением их в работе
• Я хочу стать поведенческим аналитиком
• Мне интересен прикладной поведенческий анализ, я хочу получать лучшие результаты в своем ремесле
• Интересно узнать о поведенческом анализе, законах поведения и как применить эти знания в своей работе
• Так как работаю с детьми с аутизмом и не хватало необходимых знаний для эффективной работы
• Основная часть детей, с которыми работаю, это дети с РАС. Доказано, что АВА-терапия является одним из самых эффективных методов работы с этими детьми. Для того, чтобы ее правильно применять необходимо серьезно разобраться в этой науке и применить теорию на практике. Поэтому я здесь.
• Чтобы стать поведенческим аналитиком и иметь возможность правильно и грамотно выстраивать свою работу, исправить ошибки, допускаемые в работе в учреждении, в котором работаю на данный момент
• Работаю с детьми с аутизмом и не хватает знаний, чтобы эффективно помочь этим детям
• Чтобы научиться разбирать поведение и видеть, что запускает поведение, в дальнейшем, как работать с ним
• Чтобы получить знания, необходимые для успешной и профессиональной работы
• Получение более системных, глубоких и профессиональных знаний в прикладном анализе поведения

• Все полученные знания
• Было трудно выбросить из головы менталистические мысли и записывать в наблюдения именно то, что видишь, а не как бы «знаешь», собственно, когда наблюдаешь за своим собственным ребенком
• Доклад по моему проекту, это было самое запоминающиеся, и еще проект одной из студенток
• Самое яркое впечатление оставило выполнение проекта. Детальный разбор всех стимулов, контролирующих то или иное  поведение, проблемы, которые ставили в тупик и их решение, которое оказывалось довольно простым, когда оно уже найдено.
• Самым запоминающимся был проект, в ходе которого по-другому начинаешь смотреть на окружающую действительность. В ходе наблюдения за поведением ребенка начала видеть детали, которые не видела раньше.
• Интересные истории и примеры из личной профессиональной практики Ольги
• Работа по проекту
• Примеры, объяснение из собственной практики Ольги Шаповаловой
• «Школа» Ольги Шаповаловой: сочетание теории и практики, практики, практики
• Работа над проектом, сам процесс учебы
• Работа по проекту
• Примеры педагога
• Тесты по 10 вопросов за 10 минут. Проект.

• Домашние задания
• Не могу прослушивать лекции в записи, хотя когда смотрю в прямом эфире все в порядке
• Снижение баллов за технические недочеты, которые не отражают уровень знаний
• Отправлять тесты в течении минуты не всегда удавалось из-за технических проблем с компьютером. Нужно больше времени.
• Страх задавать вопросы, ассоциации с начальной школой
• Самое неприятное, когда переживает ментор за успехи. Оценки.
• Проблемы со связью(( это очень мешало учиться. Еще тот момент, когда мне сняли половину баллов с теста за отправку с опозданием в 2 мин.
• Перестройка на новый режим из-за разницы в часовых поясах, позднее время лекций
• Самым неприятным было получение негативной обратной связи. Ноль баллов за задание просто в шок поверг.
• Иногда подводила связь. Тема про стимульный контроль.
• Самым неприятным было – получить оценку по 6 проекту))
• Получать низкие баллы по тестам)
• Проблемы со связью. Как говорится, на самом интересном месте связь прерывалась

• То, что самое интересное нас ждет на следующих модулях
• Знания, полученные во время этого модуля, применялись в работе и виделись положительные результаты. Это вдохновляло.
• Очень понравилось разбирать поведение, с нетерпением жду дальнейшего обучения, что бы можно было и поработать с поведением, а не только наблюдать.
• Интересный модуль, некоторые темы были поверхностными, поэтому хочется продолжать учиться и узнавать много нового
• Чем больше узнаешь и глубже погружаешься в тему, тем больше хочется узнавать ещё и ещё. Тем больше открывается того, что ты ещё не знаешь. Знания, полученные на этом модуле, крайне важны и интересны.
• На данном модуле были даны базовые знания по прикладному анализу поведения. Несомненно, этого недостаточно  для понимания АВА и работы в рамках этого направления. Это и является для меня стимулом продолжать своё обучение.
• Сам модуль стимулировал по шкале от 1 до 10 (7) .В средней степени
• Мне стало интересно, особенно когда стали больше общаться со студентами вне учебной работы. Когда замечаешь в жизни и в фильмах.
• Я начал проводить эксперимент, посетил дополнительные лекции по прикладному анализу поведения
• В критической. Я не представляю, как можно остановиться, так разогнавшись))
• Этот модуль, безусловно, дал стимул продолжать обучение, получать новые знания
• Стимулировал, как любая учеба стимулирует нас проверить знания на практике
• Когда видишь объем материала, который еще не знаешь, понимаешь, что учиться необходимо

• Однозначно, да. Интересен и опыт, и взгляд других людей, а также морально легче учиться, когда знаешь, что ты не один
• Да, Было. Также было важно общение с ментором
• Да
• Да, безусловно
• Для меня было важно общение с другими студентами
• Да, важно, интересно познакомиться лично
• Да, было важным
• Общение с другими студентами, безусловно, было важно, оказалось очень полезным обсуждение учебного материала во внеурочное время, совместный разбор  конкретных ситуаций. В основном общалась со студентами из своего города. Кроме того, очень помогло общение с менторами (студентами старших курсов).
• У меня было очень много общения преимущественно со студентами из моего города, мы регулярно созваниваемся в скайпе, обсуждаем различные вопросы, спорим и это помогает лучше понять многие важные моменты как теоретические, так и практические.
• Да
• Да, мне очень понравилось, пообщаться с другими, услышать их мнение
• Да, конечно. Хотелось обсуждать проекты и важные темы, которые не понятны до конца

• Рассчитывать время на лекции и на доклады. Чувствовалась острая нехватка времени именно на рассказ материала.
• Хотелось бы добавить разбор ответов по тесту
• Давать на тесты из 10 вопросов время для отправки. Разбирать написанные тесты. Хотелось бы получать более четкие разъяснения, как выполнять проект
• Разбирать больше видеозаписей, разбирать некоторые сложные вопросы в тестах, где многие сделали ошибки
• Побольше видео-примеров
• Хотелось бы Ольгу увидеть в живую. Давать возможность студентам проявлять инициативу.
• Начинать занятия чуть позже, например, в 22 по Москве, так как все семейные,  и к этому времени большая часть дел с детьми будет сделана
• Все чудесно, Ольга отличный преподаватель
• В проекте больше практических заданий, больше времени для обсуждения проекта
• Больше индивидуальной работы и примеров, учитывать время для всех регионов

Хотели бы вы продолжать обучение у данного инструктора?

Да – 100%

Порекомендовали ли бы вы данный модуль другим студентам?

Да – 100%

Общие комментарии:

• Некоторые вопросы в тестах и проекте недостаточно точно сформулированы. Хотелось бы больше комментариев по проекту
• Мне очень нравится учебный курс. Нравится, что материал структурирован и организует получение баллов. Но хочется еще и человеческого общения. Мы же не на конкурсе лучший студент. Сложно сразу начать задавать вопросы и показаться глупым. Потому что многие уже стартовали с базовой подготовкой, а для кого-то все в первый раз. Спасибо! Мне хочется продолжать обучение.
• Не совсем поняла возможность не писать тест без уважительной причины, так как получается, дается больше времени на подготовку к тесту по теме. В тестах некоторые вопросы были неоднозначными, их можно было объяснить с разных сторон. Считаю, что лучше стараться избегать таких вопросов при составлении теста.
• Большое спасибо! Хотелось бы больше разбирать примеров из жизни, не только инструктора, но и учеников. Также хотелось бы больше кейсов.
• Хотелось бы разбираться ответы на вопросы к тестам.
• Хотелось бы больше обсуждения проектной работы.
• Очень мало литературы на русском. Я испытываю трудности перевода – мало дополнительного материала. Например, учебник Миллера только на английском, а это один из основных источников. Переводить самостоятельно весь учебник не представляется возможным.