|
1. Почему вы пошли на этот модуль?
|
- Мне хочется более глубоко узнать и понять законы поведения, как они работают, а также как можно помочь другому, в частности ребёнку с какими-либо нарушениями, с помощью анализа поведения.
- Хотела получить знания именно об этой профессии. Понять своих детей
- Чтобы начать разбираться в АБА более профессионально, разобраться в терминологии и различных процедурах
- Глубже вникнуть в профессию, получить навыки и знания, которые бы позволили стать профессионалом своего дела. Получить устойчивую структурированную информационную базу, чтобы четко понимать, что я делаю, почему именно это и именно так, и к какому результату это приведет.
|
| 2. Что было самым запоминающимся в этом модуле? |
- Уделялось большое внимание попыткам собственного рассуждения над проблемой
- Блок про наказание, схема, которую рисовала Ольга, четкое схематичное объяснение, почему же все-таки «обучение» с использованием наказания на самом деле ничему новому не учит. Также примеры из практики, которые приводились на занятиях, рассказы про эксперименты.
- Работа по проекту, выступления с докладами других слушателей
- Примеры, которые приводили инструкторы, и изложение материала, наполненного практическими рекомендациями по работе с тем или иным поведением.
|
| 3. Что было самым неприятным во время этого модуля? |
- Хочется получать ответы на вопросы по ошибкам в проекте сразу через имейл, так как не всегда удается прийти на приемный час или народу бывает много и у всех вопросы, бывает неудобно спрашивать нормально, так как и у других есть вопросы и им тоже надо время. а до урока бывает иногда спрашиваешь, а иногда забываешь или опять же неудобно отнимать время у всех и молчишь просто.получается, что в некоторых вопросах так и остаешься без ответа. Иногда фрустрирует очень, что не понятно , что подразумевается под этим заданием, вопросом (некоторые, не все конечно), что имел ввиду инструктор в проекте. получается, что больше времени уходит на обдумывание «что имелось в виду», чем на непосредственное описание нашего конкретного кейса.хотя хотелось бы наоборот, получить конкретную модель с какими то примерами по тому,что имеется ввиду под вопросами и сразу же работать больше по проекту.
- Низкие баллы за проект и отсутствие времени.
- Постоянный стресс, иногда очень не хватало времени на домашние задания
- Малое количество времени на подготовку к проекту и выполнению домашних заданий.
|
| 4. В какой степени этот модуль стимулировал вас продолжать свое обучение в области прикладного поведенческого анализа? |
- Более чем! С нетерпением жду второй модуль, ведь это оказалось даже интереснее, чем я себе представляла.
- Буду продолжать так как становится все интересней
- Первый модуль дал только начало для больших знаний в области анализа поведения. Однако чтобы понять более детально некоторые аспекты анализа поведения необходимо учиться дальше и продолжать самосовершенствоваться в анализе поведения. Кроме того, первый модуль помог понять, чтобы заниматься анализом поведения необходимо много терпения, углублённых знаний и желание постоянно учиться, исправляя и корректируя свои ошибки.
- Тренирует, как доводить свою мысль грамотно и профессионально до других людей, тех, кто лучше тебя осведомлен или наоборот менее владеет информацией в силу опыта
|
| 5. Было ли для вас важно общение с другими студентами? |
- Было интересно, но только с теми, которые «в теме», если честно.
- Да, общение с другими студентами очень важно, так как каждый студент имеет свою точку зрения на тот или иной аспект поведения организма. Обмен мнениями помогает сложить целостный образ изучаемых поведенческих закономерностей, протекающих в живом организме.
- Да, было очень важно.
- Было важно и интересно, жаль, что нас так мало.
|
| 6. Какие у вас есть предложения по улучшению данного модуля? |
- Более подробно объяснять материал и приводить больше примеров, чтобы понять хорошо изучаемый материал
- Больше примеров по тому, что имеется конкретно в заданиях проекта, иногда некоторые просто слышат в первый раз некоторые понятия и им приходится выдумывать , конечно хорошо учится на ошибках, но ведь низкие баллы уже заработаны и идут в счет, что может привести к не сдаче модуля.
- Было бы очень интересно на себе испробовать обучение новым навыкам с применением исключительно методик подкрепления
|
| Хотели бы вы продолжать обучение у данного инструктора? да нет |
|
| Порекомендовали ли бы вы данный модуль другим студентам? да нет |
|
| Пож-та, ответьте на вопросы I-XI. Для этого отметьте цифру, которая соответствует вашему ответу по шкале от 1 до 6
(1 – совсем не понравилось/совсем не устраивает/точно нет,….. 6 – очень понравилось/ очень устраивает/точно да) |
| I. Какая ваша общая оценка всего первого модуля? 1 2 3 4 5 6 |
|
| II. Насколько вам понравилось подача материала? 1 2 3 4 5 6 |
|
| III. Насколько оба инструктора были подготовлены к урокам? 1 2 3 4 5 6 |
|
| IV. Достаточно ли хорошо оба инструктора отвечали на вопросы? 1 2 3 4 5 6 |
|
| V. Имел ли отношение к материалу модуля проект, который вы делали во время модуля? 1 2 3 4 5 6 |
|
| VI. Была ли удобна программа Адобе для обучения? 1 2 3 4 5 6 |
|
| VII. Была ли удобна программа Zoom для обучения? 1 2 3 4 5 6 |
|
| VIII. Насколько полезным вам показался проект? 1 2 3 4 5 6 |
|
| IX. Насколько вам понравилась возможность заработать дополнительные баллы? 1 2 3 4 5 6 |
|
| Пож-та, ответьте на вопросы X-XII. Для этого отметьте ответ, который наиболее вам подходит. |
| X. Достаточно ли было материала для работы? да нет слишком много |
|
| XI. Считаете ли вы количество домашнего задания достаточным? да нет слишком много |
- Слишком много
- Да
- Слишком много
- Да
|
| XII. Достаточно ли было нового материала, чтобы понять идею модуля? да нет слишком много |
|
| Общие комментарии (напишите сюда ваши пожелания и/или комментарии, что не было охвачено вопросами): |
- С моей точки зрения, курс был очень хороший, педагоги рассказывали материал на доступном уровне. Однако некоторые вопросы остались немного неясными. Хотелось бы, чтобы на занятиях инструктор уделял внимание больше теме, связанной с стимульным контролем и с объяснением, как создать новые стимулы и их соединения со старыми либо с желаемыми, либо с нежелаемыми стимулами, описывая при этом последовательность шагов, которые необходимо обозначить при формировании социально приемлемого поведения, опирающегося на метод поощения
- Хотелось бы иметь возможность обсуждать на приемном часу вопросы по проекту с тем, кто будет этот проект потом проверять. Дабы не играть в испорченный телефон. И разбирать все неправильно отвеченные в тестах вопросы.
|
