Что было самым запоминающимся/положительным стимулом в этом модуле?
- Работа над проектом. Общение с коллегами. Практические занятия с детьми. Прогресс и достижения у детей, особенно когда дети показывают результаты лучше, чем ожидалось. То, что мы все применяем на практике полученные знания.
- Хорошо запомнились некоторые уроки, где были раскрыты интересные темы, например, о том, как мы думаем.
- Доклады коллег.
- Проект
- Стимульный контроль был установлен в ходе предыдущих модулей. Сами встречи и были стимулом.
- Мы разобрали подробнее вербальное поведение, это очень важная тема
- Информация о вербальном поведении. Работа над проектом
- Уроки по вербальному поведению и проект
- Очень понравился проект, выполняла его с удовольствием. Сам модуль короче предыдущих, и это позволило завершить его с большей легкостью.
Что было неприятным стимулом во время этого модуля?
- Не очень понятно было, как совместить требования по курсовой с индивидуальным маршрутом
- Плохие оценки за тесты
- Пара тестов, которые были безнадёжно провалены из-за зависшего ноутбука. Не жаль времени на подготовку, и я действительно знаю материал, но всё равно все ситуации с потерей баллов для меня неприятны.
- Переснимать видео для проекта. Курсовая в конце модуля. До последнего было неясно, как работу сделать. А в конце модуля уже много других дел.
- Стало сложнее разбираться с требованиями, предъявляемыми преподавателем. Не всегда было понятно, что именно мы учим и с какой целью.
- Составление курсовой работы: не очень понятное задание
- Для меня единственный неприятный стимул это статьи на английском, на перевод которых у меня уходит много время и остается много не понятого.
- Безумноватое порой видео в вопросах тестов
- Когда тебя полностью лишают баллов за хорошо выполненную, но сданную не по форме работу или немного позже срока, причем без возможности пересдачи. Еще совершенно непонятными были тесты по статьям и связанные с просмотром видео.
Какие у вас есть предложения по улучшению данного модуля?
- Доработать структуру модуля, сформулировать более четко требования к проекту и курсовой.
- Так как заданий много, то хотелось бы, чтобы модуль был более продолжительным, а занятия проходили реже, чтобы осмысливать пройденное
- Тест после каждого урока с возможностью обсудить некоторые вопросы в группе или индивидуально.
- Давать обратную связь по результатам тестов, с разбором правильных ответов на уроке.
- Нужен пример написания курсовой. Примерно такой же, как у нас был на втором модуле для функционального анализа. Образцы индивидуальных маршрутов и вопросы для курсовой были настолько далеки друг от друга, что было непонятно, как вообще это можно свести воедино.
- Давать возможность пересдать работу при необходимости, информацию подавать более структурировано, и сделать схемы для особо сложных тем, больше заданий на совместное обсуждение материала.
- Данный модуль достаточно хорош собой, можно добавить недостающие конспекты, а так в целом все хорошо.
- В уроках, посвящённых вербальному поведению, возможно, было бы полезно усилить интерактивную составляющую, причём таким образом, чтобы в репликах преподавателя преобладал бы манд. Словом, старый добрый опрос (устный тест) –регулярно, часто и быстро. Видимо, это не делается во избежание негативного усиления поведения учиться.
- Улучшить инструкцию в выполнению курсовой работы. Добавить больше разбора тренингов на виды вербального поведения (с видео, в котором показан правильный вариант)
Порекомендовали ли бы вы обучение на курсе прикладного анализа поведения другим студентам?
- Да, если у вас нет проблем с организацией своего времени, есть возможность много времени уделять учебе.
- Да, но только самым упорным.
- Да.
- Да
- Да
- Да
- Да
- Да
- да
Общие мысли после завершения курса:
- Есть желание продолжать учиться и применять знания
- Наконец-то всё это начинает работать!
- На курс шла осознанно, и очень рада, что мои ожидания оправдались. Довольна, что прошла этот курс, получила много новых знаний, которые помогли мне переосмыслить и по другому относиться ко многим вещам. Данные знания будут полезны всем, стараюсь по возможности рассказывать окружающим про законы формирования поведения.
- —
- Знания, которые мы получили, очень глубокие и помогут и в работе с детьми с аутизмом, и лучше понимать, почему происходит то или иное поведение и как его можно изменить. Хочется больше позитива и меньше наказаний, возможности для индивидуальных вариантов обучения (темп, способы изучения материала, сроков сдачи контрольных заданий) и перестать предупреждать о каждой своей невозможности выполнить какие-то требования, почему нельзя иногда рассказать об этом после случившегося?
- После завершения модуля, есть знания как в теории строить тренинги на тот или иной вид вербального поведения, но при этом не хватает практической информации
- курс был очень интересный. Пришло осознание, сколько еще не изучено. Есть желание применять на практике полученные знания и продолжать обучение в рамках АВА и дальше.
- Усиление обратной связи помогло бы обучающимся, большинству из них, более осознанно формировать свои представления об осваиваемом предмете. Нелишними были бы работы над ошибками – тестов, эссе.
- А в целом впечатление очень хорошее. Преподаватель работает профессионально: знает больше, чем говорит, думает больше, чем знает. На деле демонстрирует студентам неукоснительное соблюдение этических принципов поведенческого анализа. Учебный процесс великолепно структурирован, найден баланс между теоретической и практической частями данной авторской программы.
- Очень ценными представляются воодушевление в процессе обучения, а также чувство благодарности преподавателю, ощущаемое на финише. Есть впечатление отформатированности собственного поведения прохождением данного курса
- замечательный курс! Он многое изменил в моем представлении о том, как люди живут и взаимодействуют друг с другом. Это отличная подготовка для тех, кто хочет работать в области прикладного анализа поведения. Подача материала замечательная и обучение организовано так, что мотивация, интерес сохраняются на высоком уровне.
