Третий модуль пятый поток

• Уроки стали положительным стимулом. Я ждала их с нетерпением. Спасибо за это Ольге.
• Сами уроки. Не смотря на очень сложный и серьезный материал, уроки были очень позитивным стимулом. Совсем не напоминали традиционные лекции, это было живое, с примерами и юмором, общение с учителем, а через вопросы и ответы прекрасно усваивался сложный материал.
• Работа в группах, открытые вопросы в тестах, эссе — новая форма работы. Все с камерами, тоже прикольно.
• Очень интересные занятия на тему этики. Эксперимент, несмотря на все сложности, было очень интересно и делать, и описывать в статье. те уроки на которых было все понятно, тесты и эссе где были хорошие оценки
• Проведение эксперимента и анализ проделанной работы. Обсуждение возникающих вопросов на приемном часе.
• Самостоятельное проведение эксперимента. Было интересно отслеживать полученные результаты и «проверять» законы поведения.
• Правильное понимание материалов, тема про респондентное поведение
• Написание статьи, это был новый навык для меня.
• Сплоченность группы и хорошая учебная атмосфера.
• Получение новых знаний!!!!

• Поиск и перевод статей для проекта.
• Осознание того, что в России очень мало людей работают в соответствии с этическим кодексом
• Написание эссе. Т.к. в некоторых моментах были тупиковые ситуации в понимании вопросов. И это очень затрудняло написание ответов на заданные вопросы.
• Не было
• 1 вопрос третьего эссе. Перерыв перед следующим модулем 4 месяца.
• Спать хотелось иногда, материал теоретический очень сложно на слух бывает воспринимать.
• Что проверка проекта была не частями, что не на все письма с вопросами  были ответы, отсутствие материалов к уроку перед началом урока
• Позднее время начала занятий (для нашего часового пояса), поэтому было трудно сосредоточиться и быстро реагировать на вопросы, приходилось потом пересматривать записи уроков. Некоторые формулировки в вопросах эссе вызвали недоумение (“что имелось в виду?”) и, соответственно, результаты эссе тоже не порадовали.
• Эссе.
• Такого не было.

• Достаточно много.
• Наверное, примерно половина
• Примерно 60/40.
• Нового материала было больше или возможно пройденный материал воспринимался по-новому.
• Было очень много нового материала, совершенно новые разделы по этике и респондентному поведению, а то, что повторялось, скорее можно назвать не повторениями, а значительными углублениями с учетом понимания новых разделов.
• Не много
• Около 50% новой информации.
• Материала много было, новые термины, более подробно рассмотрели подсказки и методики, токены.
• Большая часть материала была новой.
• 85%

• На этом модуле общение было необходимо как воздух. Иначе создавался вакуум заблуждений. Большое спасибо моим коллегам-студентам за оказанную поддержку и возможность обсуждать материал и возникающие по нему вопросы.
• Очень полезно, многое обсуждали и объясняли друг другу.
• Очень полезным.
• Было и полезно, и интересно. Одна голова хорошо, а две-три-четыре еще лучше).
• Общение просто необходимо, не всегда есть возможность организоваться, но когда очень надо находим друг друга по всем каналам.
• Очень полезно
• Очень полезно было общение. Оно помогало разобраться в материале.
• Очень полезно, особенно общение со студентами 1 модуля, так как объясняя материал, начинаешь лучше его понимать
• Очень полезно! Мы много встречались и общались и вне уроков, каждая такая встреча все продуктивнее и в плане понимания материала, и в плане приложения этого материала в реальной жизни. Очень важно перенимать практический опыт других и делиться своим с учетом новых знаний.
• Очень полезно

• Мне очень понравился открытый урок, где прийти мог любой специалист, я думаю такие уроки нужно сделать традиционными, чтобы распространять правильную информацию в массы
• Предложений нет.
• В написании проекта ввести контрольные точки. По которым можно было контролировать время для написания проекта. И возможность их обсуждения.
• Тоже, что и в прошлый раз – не вижу смысла затрагивать тему, но не раскрывать ее до конца. Почему нельзя сразу глубоко разобрать определенную тему и не тратить на нее время по чуть-чуть на каждом модуле (тема подсказок, точного обучения, шейпинга и пр.)
• Все-таки по проекту сделать контрольные точки.
• В конспектах, где теория идет, дать хоть небольшое количество примеров поведений, где те или иные законы и процессы показаны. Все-таки статью сдавать по частям: анализ литературы – гипотеза — содержание эксперимента — валидность, надежность. Пока эксперимент контролируешь, не успевается вести работу по другим частям проекта и не спим последнюю неделю.
• Все было хорошо.
• Возможно, больше заданий и упражнений во время самого занятия, чтобы закрепить понимание новой темы.
• Исправление ошибок (не грамматических, а смысловых) в материалах к урокам, их было меньше чем в предыдущих, но все же они были и мешали правильному понимаю материала.
• Мне не хватало кейсов для практического разбора между уроками в группах, как было на втором модуле, или подобных заданий. Было бы здорово сделать такую практику с обратной связью в любой форме на всех модулях постоянной, очень здорово помогает применять знания к конкретным ситуациям.

Порекомендовали ли бы вы данный модуль другим студентам?

Да – 100%

Общие комментарии (напишите сюда ваши пожелания и/или комментарии, что не было охвачено вопросами):

• Спасибо, это был очень важный модуль. Эксперимент и написание статьи по нему было очень долгой, кропотливой и интереснейшей работой. Лекции и тесты как всегда на высшем уровне.
• Модуль выдался насыщенный по знаниям. Объемный по распределению, пониманию и применению знаний. Сложный по донесению знаний как в устном так и в письменном виде. Это самый длинный по времени модуль но пролетел на одном дыхании и даже не хватило еще встреч. Бесценный опыт в понимании и научении как невозможное возможно. Возможно разложить по законам, принципам и процессам поведенческого анализа.
• Хотелось бы немного другое распределение нагрузки – к концу модуля она нарастала уж слишком стремительно.
• Отдельное «спасибо» за уроки этики.
• Сложный модуль, но очень интересный, более глубоко помогает понять природу поведения, различать оперантное и респондентное поведение. Возможно, стоит часть материала о подсказках, токенах и методику отдельные пробы перенести в следующий модуль, а побольше времени уделить респондентному поведению и примерам на законы поведения, обсуждениям по эксперименту, провести защиту проектов с презентациями.
• Модуль был интересный, но наверное слишком простой вначале и слишком напряженный в конце психологически , я бы предложила снизить каким то образом эту напряженность, может  распределить ее по всему модулю немного равномернее— так как она влияет и на понимание материала (а в конце было много важного материала) и на результаты (может эссе начать писать раньше и закончить тоже раньше, не в ту неделю когда проект и тест).
• Замечательный модуль!
• Считаю тему токенов раскрытой не полностью. Для лучшего понимания тем не хватает видео-примеров правильного применения методик. Чтобы конкретные примеры разобрать по стимулам, тогда материал лучше уляжется.
• Больше времени уделять разбору методик обучения.