Author Archives: Academya

Приглашаем родителей для изучения методов АВА под руководством Ольги Шаповаловой. Программу курса “8 блоков” можно посмотреть на странице курса для родителей. 3 мая Ольга Шаповалова проводит организационное собрание, на котором расскажет о том, как будут проходить занятия и ответит на … Continue reading →

Как обычно происходит знакомство с такой научной дисциплиной как прикладной анализ поведения? Информацию о нем можно найти лишь в специализированных источниках и родительских чатах, причем в этих чатах много как положительных отзывов родителей, так и отрицательных. Раз информации так мало, … Continue reading →

Приглашаем завтра 18 апреля в 19.30 на встречу с Ольгой Шаповаловой на ютуб-канале ABA Parent Academy. Ольга Шаповалова продолжает тему , начатую на предыдущей встрече “Что надо знать об аутизме родителям; особенности коммуникации”. Родители часто отмечают, что их ребенок чаще … Continue reading →

Получить эти знания можно в Академии Образования Родителей на программе для родителей «8 блоков”. Записаться можно прямо сейчас через сайт www.parent-academy.com Ольга Шаповалова, руководитель Академии Образования Родителей, рассказывает о программе по прикладному анализу поведения для родителей: Все наши занятия построены … Continue reading →

Приглашаем в понедельник 10 апреля в 20.30 на первую встречу цикла “Что надо знать об аутизме родителям” с Ольгой Шаповаловой. Тема встречи :”Что надо знать об аутизме родителям; особенности коммуникации”. Воспитывая ребенка с аутизмом, родители сталкиваются с проблемами, которые не … Continue reading →

Одна из самых больших загадок в диагностике аутизма заключается в том, что не существует точного теста или биомаркера, которые могли бы однозначно диагностировать расстройство. Вместо этого диагноз обычно основывается на сочетании наблюдений за поведением, истории развития и опроса окружающих ребенка … Continue reading →

Что сделать, чтобы ребенок понял? Этот вопрос часто звучит. Его задают родители и педагоги, когда ожидают от ребенка соответствующих действий, а он их не производит. Например, ребенок не сказал спасибо после ужина, прошел в грязных ботинках в комнату, ответил неправильно … Continue reading →