АВА для родителей

Знать, как делать и делать – это две большие разницы. Представьте, что вы прочитали инструкцию, как водить машину и выучили правила. Вы знаете, как надо водить, но пока не умеете это делать. Для того, чтобы научиться, надо начать это делать. Надо сесть за руль и выехать на дорогу. Тренировка в реальных условиях приведет к тому, что теоретические знания обретут реальное воплощение. Таких тренировок нужно много, ездить надо в по разным маршрутам, в разных машинах. Пройдет время пока человек сможет вести машину. 

Если вы записались на  курс для родителей, чтобы научиться корректировать поведение ребенка или обучать ребенка с особым развитием новым навыкам, то вы получите знания, но не научитесь это делать. Чтобы научиться самим проводить коррекцию или обучать, вам надо выбрать курс, где много домашнего задания. Так же это должен быть не короткий курс. За неделю или даже месяц вы не сможете достаточно натренировать себя делать новые вещи. По нашим наблюдениям родителям надо практиковаться около года, не меньше 8 месяцев, чтобы почувствовать себя уверенным в новой ситуации. Наш курс для родителей длится 8 месяцев и называется “8 блоков”. 

Olga Shapovalova, M.S., BCBA

цикл встреч

“Прикладной анализ поведения”

В пятницу 23 сентября в 20.00 по московскому времени приглашаем на встречу с Ольгой Шаповаловой.

В этот раз встреча ориентирована на специалистов: представителей таких профессий, как логопед, дефектолог, психолог, всех кто работает с детьми с особым развитием и знает термин “разделённое внимание”.

Именно про разделенное внимание Ольга и расскажет подробно на этой встрече.

Ждем всех желающих на ютуб-канале ABA Parent Academy

Вход свободный по ссылке https://youtu.be/THAEMXAvCFA

Работа поведенческого аналитика и тераписта:

на что обращать внимание

Разберем ситуацию: родители приняли решение работы над поведением ребенка в рамках АВА.

Первый шаг-выбор и начало работы с поведенческим аналитиком. Одним из результатов этой работы будет написание индивидуальной поведенческой программы для ребенка.

Предположим, что первый шаг пройден и надо начинать работать по программе, а тераписта, это человек, который работает по поведенческой программе, поведенческий аналитик не предложил. Соответственно, родители самостоятельно нанимают тераписта для работы по программе.

На что желательно обращать внимание на первой встрече с терапистом:

-Терапист должен пройти базовый тренинг (40 часов с инструктором уровня ВСВА) и показать вам сертификат успешного окончания

-Терапист должен работать под руководством аналитика

-Терапист должен постоянно быть на связи с аналитиком

-Терапист не может сам писать программу или рекомендовать какое-либо вмешательство

-Терапист не может работать без программы

-Терапист перенаправляет вас обсуждать программу/успехи вашего ребенка с аналитиком

-Терапист во всем следует рекомендациям, которые дает аналитик

Академия Образования Родителей проводит тренинги “Обучение терапистов”, посмотреть программу тренинга можно здесь.

Записаться на тренинг “Обучение терапистов”, который стартует 23 сентября

Записаться

Занятия по АВА для родителей

Открыт набор в новую группу для родителей, которая будет заниматься по программе “8 Blocks“.

Занятия ведет автор программы Olga Shapovalova, M.S., BCBA.

Посмотреть программу можно здесь.

Расписание:

1 блок

14 октября в 21:00 пятница

21 октября в 21:00 пятница

28 октября в 21:00 пятница

4 ноября в 21:00  пятница

2 блок

11 ноября в 22:00 пятница

16 ноября в 20:00 среда

23 ноября в 20:00 среда

30 ноября в 20:00 среда

Записаться

Методика гашения в книге Роберта Шрамма “Детский аутизм и АВА”

Книга Роберта Шрамма “Детский аутизм и АВА” известна многим. Именно поэтому я выбрала ее, чтобы разобрать предложенную автором методику гашения. 

Начиная с 80-ой страницы автор рассказывает, как родитель может корректировать поведение ребенка, когда тот отказывается выполнять инструкцию. Автор предлагает использовать методику гашения. В теории методика гашения – это непредоставление привычного поощрения после поведения. В результате поведение не получает поощрения и постепенно сходит на нет. Вполне правильное предложение. Автор дает пример, как должна выглядеть такая методика для поведения отказываться что-то делать. В книге родителю предлагается повторять инструкцию до тех пор, пока ребенок ее не выполнит. 

Повторять инструкцию пока ребенок не выполнит действие – это не методика гашения! 

Какое может быть поощрение у поведение отказываться? В каких-то ситуациях поощрением будет возможность не выполнять инструкцию, в каких-то – это будет отсрочка. Убирание привычного поощрения, это значит, что у ребенка не будет возможности при помощи истерики увильнуть от выполнения инструкции или передохнуть. Но это не значит, что результатом будет выполнение инструкции. Убирая привычное поощрение мы не обучаем новому навыку, а создаем условия невозможные для избегания.

Когда речь заходит о методике гашения для поведений, которые формируются на отрицательном подкреплении, все начинают путаться. Вместо того, чтобы убрать отрицательное поощрение, добавляют в методику элементы обучающих методик. В нашем случае – повтор инструкции, чтобы ребенок все-таки её выполнил. Задача методики гашения – это научить организм распознать, что такими действиями не будет достигнуто желаемое. Гашение не является обучающей методикой. Методику гашения не рекомендуется применять для поведений избегания, поскольку она быстро перерастает в методику наказания.

Первичный прием поведенческого аналитика

Продолжаем цикл встреч “Прикладной анализ поведения” с Ольгой Шаповаловай.

Завтра Ольга остановится на такой теме: “Первичный приём у поведенческого аналитика”.

Первая встреча – это когда родители решают, подходит ли им этот специалист для работы с их ребенком. В этом выпуске я расскажу про то, что должен родитель спрашивать у аналитика, на что обратить внимание, чтобы принять решение относительно дальнейшего сотрудничества. Если у вас есть вопросы, то пишите заранее или задавайте прямо в эфире через чат.

Жду всех в пятницу 16 сентября в 20.00 на ютуб-канале ABA Parent Academy.

вход свободный по ссылке https://youtu.be/kGcHOYw62eQ

На что обратить внимание при выборе АВА-центра

Если Вы задумались о необходимости коррекции нежелательного поведения у ребенка или вы решили, что пришло время обучить ребенка новым навыкам, значит Вы стоите перед выбором АВА-центра.

Предлагаем в помощь родителям чек-лист по выбору АВА-центра.

На что обращаем внимание при выборе:

-работает ли центр в рамках АВА

-наличие в штате поведенческого аналитика

-составляется  ли для ребенка индивидуальная программа

-ведется ли работа по индивидуальной программе под наблюдением и корректировкой поведенческого аналитика

-включаются ли родители в состав команды поведенческого аналитика

-родителям всегда объясняют над чем и как ведется работа

-работа ведется по запросу родителей, а не только академические навыки

-комфортно  ли ребенку и родителям в центре