В январе нового 2023 года продолжаем набор на онлайн-программы по прикладному анализу поведения. Отличительной чертой наших программ является их продолжительность, а, следовательно, у участников больше времени на получение навыков по применению методов АВА для коррекции поведения.
Открыт набор на курс по подготовке поведенческих аналитиков. Для зачисления на курс приглашаем на собеседование к Ольге Шаповаловой.
Почему многие любят сидеть в гаджетах?
Почему на праздники многие запускают фейерверки?
Почему многие любят сладкое больше овощей?
Потому что при минимальных действиях человек получает очень быстрый и ощутимый результат. Такие действия будут повторятся. Если результат заставляет себя ждать, или он не очень заметный, то действие может и не повторится.
Никакой загадки!
В преддверии праздника нового года очень популярны становятся прогнозы и предсказания на будущий год. Кто-то гадает на картах, кто-то прислушивается к астрологам и экстрасенсам.
А наш прогноз будет таким: в 2023 году появится новый учебник для первого модуля курса Ольги Шаповаловой по подготовке поведенческих аналитиков. Называться книжка будет «Этика в работе поведенческого аналитика», и автор книги , Ольга Шаповалова, надеется, что книга станет хорошим подарком не только студентам, но и всем, кто интересуется прикладным анализом поведения.
Во время собеседования меня спрашивают: когда можно будет начинать работать с детьми, возможно ли это во время обучения на аналитика или надо ждать окончания курса?
Мой ответ будет отличаться в зависимости от того, работал ли ранее студент с детьми и какого рода работа у него была. Если студент пришел из АВА центра, то я рекомендую им оставаться там же до тех пор, пока они не увидят разницу того, как надо помогать и как помогают в его центре. Для таких студентов первый модуль часто становится критическим в переосмыслении того, что они делают и что такое АВА. К сожалению, большинство центров, которые заявляют себя как АВА центры, не занимаются АВА. На курсе мы разбираем, что такое АВА, и как это должно выглядеть. Проект первого модуля направлен на то, чтобы студент увидел как в реальной жизни специалисты следуют профессиональной этике.
Если студент пришел из другой области или пока еще не устроился на работу, то я рекомендую ему подождать с началом работы до середины второго модуля. Второй модуль у меня – это философия и методология АВА. На этом модуле мы проходим научную сторону АВА. Проект же состоит в том, чтобы увидеть закономерность, которая является первостепенной в АВА, а именно то, что поведение зависит от изменяющихся условий. Студенты в реальных условиях должны увидеть эту закономерность. Как только у студента есть первые успехи, он готов к работе.
Конечно работать надо под супервизией. Это сильно помогает студенту всегда руководствоваться этическими нормами аналитика в своей работе.
Приглашаем на вечеринку 25 декабря в 19 часов по московскому времени.
Будем рады, если вы зайдете к нам, чтобы пожелать друг другу хорошего нового года. Ждем вас в Зуме!
Ссылка ниже
Join Zoom Meeting
https://us05web.zoom.us/j/84465690903?pwd=d2NzQm9jWGVka1NqL3Y4ajBUeWNVdz09
Meeting ID: 844 6569 0903
Passcode: 2023New
Для того, чтобы использовать поощрение, надо знать, что это такое. Это не просто что-то приятное, что взрослые торопятся дать ребенку как награду за труды. Типа ребенок выполнил задание, мама дала ему конфету. Конфету в этом случае называют поощрением потому, что ребенок радостно оживляется, когда ее получает. Даже многие специалисты АВА ошибочно считают поощрением вещи, которые делают ребенка довольным. А это может быть что угодно, в каждом конкретном случае что-то своё. Например: вид собранной пирамидки, взгляд мамы, определённая интонация похвалы, щекотка, определённая конфета, и так далее до бесконечности. Определить поощрение для работы может только специалист, который получил хорошую подготовку в АВА. Единственное, что показывает аналитику, была ли наша конфета поощрением или нет, это наблюдение за тем, делает ли ребенок задание в следующий раз. Если ребенок завтра быстро выполняет задание, то значит в прошлый раз вы предоставили поощрение, если нет – то поощрения не было.
А теперь вспомните, как ваш ребенок занимается с терапистом за столом. Аналитик наверняка порекомендовал, какие поощрения и в каком количестве давать ребенку после выполнения заданий. Если ребенок каждый раз выполняет задания правильно, то аналитик сделал свою работу хорошо. Но если ребенок хочет уйти из-за стола, делает ошибки или отказывается от выполнения заданий, то тут нет работы АВА специалиста. В вашей работе нет поощрений, а значит навык не будет натренирован.
