ABA (Applied Behavior Analysis) - THEORY AND PRACTICE

Один из полезных способов обучения родителей – это проведение беседы между специалистом и родителями на темы, которые действительно важны для родителей. Конечно, более распространенные форматы, такие как лекции или семинары, также приносят пользу, но тема, затронутая на лекции или семинаре, может не отвечать на конкретные вопросы каждого отдельного родителя. В отличие от этого, во время беседы такие вопросы обязательно обсуждаются и находят свое место.

На эту тему можно добавить, что беседа между специалистом и родителями предоставляет возможность для более глубокого взаимодействия и обмена опытом. В процессе разговора родители могут задавать вопросы, высказывать свои опасения и делиться своими собственными стратегиями воспитания. Это способствует созданию комфортной и поддерживающей атмосферы, где родители могут получить конкретные рекомендации и советы, а также обсудить сложные ситуации, с которыми они сталкиваются в роли родителей. Беседы также способствуют формированию сообщества родителей, где они могут обмениваться своими мыслями, проблемами и успехами, что способствует развитию взаимоподдержки и эмоциональной связи между родителями. 

Ольга Шаповалова -автор и ведущая программы “8 блоков” для родителей по АВА-придерживается на занятиях именно формата беседы. На каждый вопрос родителей дается немного теории и много примеров. И, конечно, домашнее задание.

Мама перед входом в магазин говорит ребенку-«ничего не проси у меня, денег нет». Мальчик ничего не просит целый час, пока они с мамой ходят по магазину. Но, к концу часа мальчик устает и на кассе начинает канючить жвачку. Мама покупает мальчику жвачку, решив, что он достоин поощрения, так как долгое время ничего не просил.

Что на самом деле мама поощряет?

Узнать все про поощрение приглашаем родителей на занятиях второго блока программы Ольги Шаповаловой “8 блоков”.

Старт занятий 27 июля. Всего занятий будет четыре: 27 июля, 3 августа, 10 августа и 17 августа в 20.00 по московскому времени.

К группе можно присоединиться. Подробнее о втором блоке программы “8 блоков”.

«Поощрение – это не то, что ребёнок любит». Эта фраза, которую Ольга Шаповалова, автор и ведущая онлайн-курса по подготовке поведенческих аналитиков, часто повторяет студентам и специалистам, которые учат, что такое поощрение (подкрепление). Сколько ошибок в работе по коррекции поведения и обучению новым навыкам делают из-за того, что неправильно понимают концепцию поощрения. Поощрение – это не сладкое и не мыльные пузыри. Конфета или мыльные пузыри не могут работать для всех. Поощрение – это любое изменение в окружающей среде, которое происходит в результате действия, произведенного человеком. Очень много времени аналитик должен потратить, чтобы увидеть, что же это такое для каждого поведения каждого ребенка. 

Родители, которые обучаются АВА по родительской программе, много времени уделяют разбору термина поощрения и умению найти его для ребенка.

На нашем сайте можно познакомиться с онлайн-программами по прикладному анализу поведения (АВА). Автором программ является Ольга Шаповалова.

Для родителей предлагаются программы: “8 Blocks” и тренинг “ACT for Parents“.

Для желающих овладеть методами АВА на экспертном уровне предлагаются курс подготовки поведенческих аналитиков и тренинг по обучению терапистов.

Ольга Шаповалова проводит в рамках прикладного анализа поведения консультации для родителей и супервизии для специалистов АВА.

Автор и ведущая программы для родителей “8 Blocks” Ольга Шаповалова часто получает запросы от родителей, которые не верят в успех работы с нежелательным поведением. Ольга рассказала о том, почему родители разочаровываются в различных методах и что она рекомендует родителям.

Когда родитель не справляется с поведением ребенка, я всегда рекомендую им пройти обучение, чтобы научиться понимать законы формирования поведения. Однако, часто родители предпочитают другие варианты решения своей ситуации. Например, они могут решить обратиться к специалисту, ожидая, что он решит проблему, отвести ребенка в центр или попробовать волшебные таблетки. Важно понять, что это не означает, что родители не хотят помочь своим детям или, что у них нет сил и желания делать что-то самим. Давайте рассмотрим, почему родители не идут учиться с точки зрения прикладного анализа поведения (ABA).

Представьте, что у ребенка каждый день происходит истерика, когда надо одеваться на прогулку. Уже год такое происходит. Мама устала от этого. Она перестала применять какие либо педагогические приемы, а просто одевает ребенка сама. И, на предложение пойти учиться, она сразу протестует. Она находит множество объяснений, почему она не будет этого делать. В АВА это называется поведением избегания. 

Это поведение избегания не появилось внезапно, оно формировалось уже давно.  

Около года назад мама сказала ребенку, что надо одеваться, а он не среагировал. Мамина инструкция не достигал результата: ребёнок не пошел одеваться, он может даже не оторвался от того, чем занимался. Если наше действие не приводит к желаемому изменению в окружающей среде, то мы повторяем это действие. Мама так же повторила инструкцию. И опять нет результата. Происходит еще несколько попыток. С каждой новой попыткой меняется сама инструкция, прибавляются повышенные тона. Слова так и не помогли, и мама отвела ребенка за руку. 

Ситуация знакомая каждому родителю. В АВА такая ситуация описана и изучена. Любое действие, не закончившееся тем, ради чего оно начиналось, будет повторяться какое-то время с изменениями. Обычно происходит увеличение интенсивности действия. Если это сказанное слово, то повышение интенсивности – это то же слово, но сказанное громче. Если это действие, то повышение интенсивности – это то же действие, но с большим применением силы. Так же происходит изменение самого действия. Например: слово может в следующий раз сопровождаться действием. 

Как это было описано в примере выше: сначала мама сказала, а потом пошла одевать ребенка сама. Всегда в такой ситуации происходит изменение эмоционального состояния, понятно, в худшую строну. Простыми словами – мы расстраиваемся. В АВА такое расстраивание называется побочным поведением, происходящими всегда, когда наше действие остановлено или не приводит к желаемым последствиям. В следующий раз мы начинаем избегать ситуации, которая приводила к такому расстройству. 

В нашей истории мама расстраивалась всегда, когда пробовала разные подходы. Вначале она пробовала и то и другое, и каждый раз безрезультатно. Приходилось в итоге одевать ребенка самой. В итоге мама сделала вывод, что ничего не работает. Что бы она не делала, не приводит к результату. А чтобы не расстраиваться лишний раз, то лучше ничего нового не узнавать, а значит не учиться.

Чтобы не заканчивать на такое печальной ноте, повторюсь, что учиться – это самое оптимальное для родителей! АВА подскажет вам, как подбирать подход, который подходит вашему ребенку. 

Приглашаем  27 июня на бесплатный вебинар по АВА для родителей. Тема вебинара: «О важности наблюдения». Проводит вебинар Елена Лобач-Жученко, студентка 2-го модуля онлайн-курса Ольги Шаповаловой «Теория и практика прикладного анализа поведения».
Вход свободный, по ссылке https://meet64479314.adobeconnect.com/r1wg9o7nn4f/Многие родители не осознают важности процесса наблюдения за поведением ребенка. Кажется, что это излишне, ведь вы и так находитесь с ребенком чуть ли не 24 ч в сутки. Как бы странно это не звучало, наблюдению за поведением приходится учиться. Этот, на первый взгляд, простой навык не дается так просто, как хотелось бы. Почему это так, и что делать будем разбирать на нашем вебинаре.
Приглашаем всех посмотреть на “наблюдение” с точки зрения прикладного анализа поведения (АВА) во вторник 27 июня в 19:00.