Вебинар 2 марта 2023 по следам конференции

международной ассоциации

поведенческих аналитиков ABAI 2023

Эта конференция проходит уже в семнадцатый раз. Это необычная поведенческая конференция. Необычная она тем, что на ней обсуждаются  вопросы, связанные только с аутизмом. Докладчики знакомили аудиторию с новыми наработками АВА в области работы с людьми с диагнозом аутизм. 

Ольга Шаповалова  побывала на этой конференции. На вебинаре Ольга расскажет про некоторые доклады. которые ей понравились.

Вебинар будет интересен и полезен для родителей и специалистов, которым близка тема аутизма.

Продолжительность вебинара 1 час. Начало в 20.00 по московскому времени в четверг 2 марта 2023. Участие бесплатное.

Входите через Приложение Адобе Коннект по ссылке:

https://meet64479314.adobeconnect.com/r1wg9o7nn4f/

Про наши курсы вы возможно не сразу увидите информацию в интернете. У нас нет большой рекламной компании, большинство наших учеников приходит по рекомендациям. Они видят успешные результаты наших выпускников, и поэтому приходят.

Группы  у нас маленькие, все обучение происходит онлайн в реальном времени с преподавателем. 

Наше обучение проходит всегда в рамках прикладного анализа поведения (АВА). Мы не только учим этому, но и выстраиваем процесс обучения относительно этого научного подхода. Это значит, что мы подходим к обучению каждого родителя индивидуально. На занятиях каждый задает те вопросы, которые волнуют именно его. И получает на них ответ.

Между занятиями все выполняют практическую часть, и каждый получает обратную связь от преподавателя. Несколько месяцев преподаватель проводит каждого сквозь все тревоги, вопросы и сомнения, чтобы потом родитель мог сам ориентироваться в том, что ему делать и как. Наша задача не подсадить родителей на курсы, а передать им столько знаний и навыков, чтобы они стали успешными. 

Такого вы не найдете нигде. Обычно курсы для родителей направлены на то, чтобы охватить как можно больше человек, так сказать распространить знание. Часто это записанные лекции, которые хороши для понимания теории,  и никак не помогают родителям применять это в своем  конкретном случае. 

Подробнее о программах

При обучении новым навыкам аналитик должен выбрать оптимальную для ученика методику. Успешным результатом обучения будет момент, когда ребенок начнет распознавать стимулы, запускающие конкретное действия.

Например, учитель спрашивает: “Как тебя зовут?”, ученик произносит свое имя. Вопрос учителя – это стимул, который запускает только одно действие – произнесение имени. Если ребенок не произносит свое имя, то он не распознает вопрос или распознает его неверно.

Для того, чтобы подобрать эффективную методику обучения, аналитик должен это выяснить. Методика работы будет направлена на то, чтобы научить или переучить. Не может быть одной методики, которая решает обе задачи.

Как часто нам приходилось уводить с детской площадки ребенка, который ну ни как не хотел уходить. И в то же время наблюдая за другими родителями, можно  увидеть, что другому ребенку достаточно одного слова, и он спокойно идет домой. Знакомая картина? 

Всем известен такой формат как прямой эфир в соцсетях. Ольга Шаповалова проводит цикл прямых эфиров на ютуб-канале ABA Parent Academy, на которых рассказывает про прикладной анализ поведения.

Темами эфиров становятся различные жизненные ситуации, новинки в АВА или ответы на вопросы слушателей. Кстати, задать такой вопрос можно заранее по почте parentacademy.post@gmail.com, а ответ услышать на эфире в пятницу, начало которого в 20.00.

Приглашаем родителей и всех, кто интересуется прикладным анализом поведения, каждый может найти что-то интересное в записях прошедших эфиров.

Туалетный тренинг

Аналитики часто путаются в функциях поведения. Особенно частая путаница бывает с сенсорной функцией.

Недавно видела ответ специалиста маме, которая спрашивала совета, что ей делать с ребенком, который играет с какашками в ее отсутствие. Когда мама присутствует в туалете, он такого не делает. Специалист сразу отвечает (не видя ребенка, но сейчас не про это), что у ребенка есть сенсорная потребность играть с какашками. Видимо специалист сделал такой вывод, исходя из информации, что ребенок играет с какашками только в отсутствие мамы. Но в этом случае это скорее всего неверно. Наверняка нельзя утверждать, совсем нет информации про другие функции.

Но давайте порассуждаем. Сенсорная потребность появляется независимо от того, есть люди вокруг или нет. Мы хотим почесать нос, когда он чешется, а не когда кто-то определенный рядом. И мы делаем это, не смотря на окружающих. Значит, поведения сенсорной функции происходят в ситуациях, когда есть люди и когда их нет. В ситуации, которая приведена выше, можно и нужно проверить коммуникативную и избегательную функции. С точки зрения ребенка происходит следующее: “Мамы нет, я делаю, мама есть – я не делаю”. Чтобы подтвердить коммуникативную функцию, аналитику надо собрать информацию, как мама реагирует, когда обнаруживает, что ребенок играет какашками. Чтобы подтвердить избегательную функцию, аналитику нужно выяснить, как мама дисциплинирует ребенка. 

Больше про взгляд поведенческого аналитика на проблемы с туалетом у детей можно посмотреть на нашем  ютуб-канале ABA Parent Academy, в частности в эфирах “Туалетный тренинг”, которые доступны по ссылкам  https://youtu.be/qAIMakib6Lg

 https://youtu.be/1LSFVVCz50A

Изучаем прикладной анализ поведения

Занятия курса Ольги Шаповаловой по подготовке поведенческих аналитиков начались на прошлой неделе. Вовсю идет освоение теории АВА.

Студенты уже легко отвечают на вопросы типа “Что значит аналитик работает с поведением?”. Они могут сказать, что конкретно делает аналитик, когда работает с поведением и когда с чем-то другим.

А вы можете ответить? К группе еще можно присоединиться. На следующей неделе уже начнутся доклады и тогда будет трудно нагнать.

записаться на собеседование