Этика и отсутствие условий для наблюдений

Достаточно распространённая ситуация в практике аналитиков, это то, что их не пускают в школу или садик для наблюдения за клиентом. Это значит, что аналитик не может прописать оптимальную программу для поведения в целом. Ведь оптимальная и индивидуальная программа строится на данных, которые аналитик собрал во время наблюдений.

Предположим, что у ребенка есть нежелательное поведение дома и в учебном учреждении. Встаёт вопрос этического характера: если аналитик продолжит коррекцию поведения дома, то частота поведения в учебном учреждении увеличится. Может ли аналитик позволить себе такой результат? Имеет ли право аналитик своими действиями привести к тому, что ситуация с поведением ухудшится в школе или садике?

Для ответа на эти вопросы надо знать конкретную ситуацию и исходить из того, что будет лучше для клиента. Возможно аналитик решит работать, даже при отсутствии доступа в другие места. А может аналитик примет решение не начинать работу, пока не появится возможность доступа во все места. В любом из вариантов аналитик обязан поставить в известность всех заинтересованных в исходе работы лиц о возможном увеличении частоты поведения в школе или садике. Отсутствие таких пояснений является нарушением этического кодекса.