Методика гашения в книге Роберта Шрамма “Детский аутизм и АВА”

Книга Роберта Шрамма “Детский аутизм и АВА” известна многим. Именно поэтому я выбрала ее, чтобы разобрать предложенную автором методику гашения. 

Начиная с 80-ой страницы автор рассказывает, как родитель может корректировать поведение ребенка, когда тот отказывается выполнять инструкцию. Автор предлагает использовать методику гашения. В теории методика гашения – это непредоставление привычного поощрения после поведения. В результате поведение не получает поощрения и постепенно сходит на нет. Вполне правильное предложение. Автор дает пример, как должна выглядеть такая методика для поведения отказываться что-то делать. В книге родителю предлагается повторять инструкцию до тех пор, пока ребенок ее не выполнит. 

Повторять инструкцию пока ребенок не выполнит действие – это не методика гашения! 

Какое может быть поощрение у поведение отказываться? В каких-то ситуациях поощрением будет возможность не выполнять инструкцию, в каких-то – это будет отсрочка. Убирание привычного поощрения, это значит, что у ребенка не будет возможности при помощи истерики увильнуть от выполнения инструкции или передохнуть. Но это не значит, что результатом будет выполнение инструкции. Убирая привычное поощрение мы не обучаем новому навыку, а создаем условия невозможные для избегания.

Когда речь заходит о методике гашения для поведений, которые формируются на отрицательном подкреплении, все начинают путаться. Вместо того, чтобы убрать отрицательное поощрение, добавляют в методику элементы обучающих методик. В нашем случае – повтор инструкции, чтобы ребенок все-таки её выполнил. Задача методики гашения – это научить организм распознать, что такими действиями не будет достигнуто желаемое. Гашение не является обучающей методикой. Методику гашения не рекомендуется применять для поведений избегания, поскольку она быстро перерастает в методику наказания.